认知角度下的德语隐喻以及对德语习得的思考

认知语言学认为隐喻不仅是一种修辞手段,也是人类的基本思维方式,隐喻思维对语言和文化的学习有非常重要的意义.认知隐喻在德语教学中的引入可以帮助学习者构建隐喻性思维,提高学习者的词汇、写作、阅读等方面的语言知识水平,加强其语用能力.     

德国专家的教学绝活

在南京大学的浦口和鼓楼两个隔江而望的校区,总会闪现一个金发碧眼、苗条得有些单薄的忙碌身影。她总是背着那只白色环保布袋,嘴角上挂着一丝不经意的微笑,辛勤地耕耘在异国他乡的土地上,严谨而又不失温和。这就是德国学术交流中心(DAAD)1999年推荐到南京大学外语学院任教的年轻的德国专家阿奈特(IsabellArneth-Yang)女士。 阿奈特毕业于德国著名的慕尼黑大学,主修DaF——对外德语教学。她来中国做德语专家,可谓名副其实。在南大,阿奈特是所在教研室唯一的外教,所以,她的授课对象囊括了本科的四个年级和研究生的三个年级。…     

项目教学在经贸德语类课程中的运用——以德语商务函电课程为例

项目教学是一种以学生为中心,以动手实践解决问题为基本特点的教学方法和学习策略,因其以能力培养为主要目标,注重理论联系实际,强调综合素质提高等特点,在应用型外语人才培养方面得到了越来越广泛的应用。本文结合教学实践,主要分析如何将项目教学运用到经贸德语类课程中,以更好地实现课程目标,提高课程效果。     

项目教学对于应用型德语人才培养的重要意义

为满足社会经济发展对于人才的多样化需求,培养应用型德语人才是目前我国大部分德语专业,特别是地方高校德语专业的主要目标和发展方向。应用型德语人才培养的两个核心问题在于教什么和怎么教。本文着重在怎么教方面分析项目教学作为一种以学生为中心,以动手实践解决问题为基本特点的教学方法、模式、策略对于应用型德语人才培养的重要意义。     

雷维莎霍夫,在幻想与记忆中探寻新的天空

作为德国毕希纳文学奖的得主,德国女作家西碧拉·雷维莎霍夫在接连获得了巴赫曼文学奖、克莱斯特文学奖、柏林文学奖以及德国图书奖等大大小小八个德语文学界的重要奖项后,也成为了当代德国作家的又一个大满贯。     

论二外德语教学中英语的引入

随着中德政治外交,经济贸易往来的加强,愈来愈多的学生选择德语作为第二外语。但是相对英语而言,很多学生觉得德语难,入门不易,在这种情况下,适当的在德语教学中引入英语作为对比,通过对基础德语的三大块,即语音,词法,句法中与英语的共性与两种语言各自的个性作了论述,相信对学生的理解与学习能起到一些辅助作用。     

德语写作的难点及对策探讨

在德语的教学中,写作是教学的重要部分,占有十分重要的地位。而从全国高校的德语专业教学现状来看,学生没有意识到写作对学习德语的重要性,德语写作的重视程度渐渐下降,写作质量也越来越差。本文主要对学生德语写作中的错误分析,以及写作的难点分析,并对如何提高德语写作能力,提出了若干的建议。     

德语专业口译教学探讨

德语口译课程是为高年级和研究生阶段德语专业学生开设的.该课程应当结合口译的特点,寻找适宜的教学方法,提高德语口译课程的教学质量,增强学生的口译水平.