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81.
孟向阳 《绍兴文理学院学报》2005,25(11):35-38
每一种语言代表着一种化,语言受化的影响和制约。德语教学必须改变把语言与化截然分开的传统教学法,采用交际法教学是提高跨化交际能力的有效途径。 相似文献
82.
高中杭 《武汉科技大学学报(社会科学版)》2004,6(3):92-94
由于经济、文化、语言等方面的原因,现代德语中很多领域引入了大量的英语外来词,其中计算机和广告领域使用最多。在英语外来词中,名词属于最大的一类,简单词一般仅大写英语单词词首第一个字母即可德语化,复合名词中往往会包含连字符,且多为临时性构词;动词一般由英语词干加上德语派生词词缀构成;形容词大多为直接借用词,需按德语语法规则变化其词尾。 相似文献
83.
对大学德语(第二外语)课程设置的思考 总被引:2,自引:0,他引:2
邓俊超 《重庆大学学报(社会科学版)》2002,8(6):192-193
本文对理工科学生的第二外语———德语课时各种不同的设置方式进行了分析,提出了最佳课时设置设想和教学内容编排。同时根据我国高校大学德语(第二外语)教学大纲对选学二外德语的学生要求和学习目标做了进一步的阐述。 相似文献
84.
85.
姜爱红 《北京理工大学学报(社会科学版)》2005,7(5):77-79
对目前风行世界的文化研究及其对日耳曼语言文学的影响做了介绍和说明,着重分析了中国日耳曼语言文学的研究状况及其未受文化研究浪潮冲击的原因,指出中国日耳曼学者面对文化研究所应采取的态度。 相似文献
86.
20世纪德语犹太文学,从卡夫卡到耶利内克这一创作群体,在远古的犹太文化传统里找到了原型支撑,又在现代精神方面承继和拓展着表现主义之后的超前性,自然地展示了文学价值观念形态上的多元分化和两种文化本质上的深度融合。现代与传统相生、遮蔽与彰显同构、反叛与回归并置、超越与固守共存,成为一体化时代异质文化交流互渗、相反相成的文化样本。从整体上显示了代表德语犹太文学普遍性的品质特征。 相似文献
87.
掌握两门甚至三门外语技能,不但是高薪职位的敲门砖,也是锦绣前程的铺路石,因此外语学习的重要性对几乎每个中国人都是显而易见的,更不用说英语专业的人士了。上大学时, 相似文献
88.
从“跨文化的外语教学”的理论基础出发,分析中国目前大学德语教学的现状;结合学习者的主要特点,从教材编写、教师跨文化意识的提高以及教学媒体方面举例,探讨如何在大学德语教学中关注跨文化能力的培养;强调跨文化能力的培养与语言本身一样不是一个现成的作品,而是一种会随着时代发展而发展,又与文化相结合的行为。跨文化能力的关注和培养势必是一项长期的任务。 相似文献
89.
反思德国1996-2006年正字法改革推行的历史经验,阐释影响语言规划实施的社会与政治因素,并通过与《通用规范汉字表》的研制与推行相比较,为我国的文字规范化工作提供参考。德语新正字法在颁布后虽遇到不少争议与挑战,但最终成功推行,预示我国正字法改革的前景是值得期待的。 相似文献
90.
反思德国1996-2006年正字法改革推行的历史经验,阐释影响语言规划实施的社会与政治因素,并通过与《通用规范汉字表》的研制与推行相比较,为我国的文字规范化工作提供参考。德语新正字法在颁布后虽遇到不少争议与挑战,但最终成功推行,预示我国正字法改革的前景是值得期待的。 相似文献