高校开展心理健康教育的理论探讨

积极开展心理健康教育,优化学生心理素质,建立以教育与发展为宗旨的心理健康教育模式,拓展心理健康教育内容,提高心理健康教育队伍素质,解决心理健康教育中面临的问题,是高校心理健康教育深化与完善的重要途径.     

如何克服体育教学中学生的消极情绪

体育教育中学生会产生消极情绪的心理与行为特征必须采取措施 ,对学生消极情绪进行心理调节以帮助学生用积极的情绪投入学习 ,从而更好地完成教学任务     

大学新生思想品德课程学习心理调查

采取问卷调查方法,调查研究大学新生对思想品德课程重要性的认识,以及其学习兴趣、方法内容、对教师的要求等,并提出提高高校思想品德课程教学效果的对策。     

委婉语的文化观

本文主要探讨了委婉语产生的心理文化根源 ,说明委婉语是一种共同的趋美心理所致 ,是为了达到某种“心理平衡” ,同时又兼顾了礼貌原则。在此基础上 ,着重从正面文化价值和负面文化价值两个方面论述了委婉语的社会文化价值     

浅析大学生考试作弊心理

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企业经营危机的管理：方法与战略

文章从企业组织观的角度来探讨企业经营危机的管理,它的内容由两部分组成：一是分析企业经营危机管理的方法,作者评价了边界创造论、心理能量刺激论和经营理念变革论这三种观点的区别和联系,以及它们各自适用的范围。二是评析了克服企业经营危机的战略,通过对蜕变的管理、摇摆的管理和失败的管理这三种战略优缺点的比较,找出企业经营危机不同适应区间。目的是通过对企业经营危机不同观点进行梳理,来讨论企业经营危机的分析方法和对应危机的战略。     

教育数字化背景下高职思政课教师数字素养提升路径研究

教育数字化是推动教育高质量发展的必然要求。党的十八大以来,思政课在党中央治国理政战略全局中的地位日益突出,提升高职思政课教师数字素养对推动教育数字化具有重要意义。首先,分析高职思政课教师数字素养的基本内涵及其提升意义;其次,从意识层面、资源层面、能力层面、道德层面分析高职思政课教师数字素养的现状;最后,从意识先行、资源支持、能力支撑、道德约束四个方面分析高职思政课教师数字素养的提升路径。     

21分制对羽毛球运动员的影响

每球得分的21分制在2006年5月6日国际羽联代表大会上获得通过.有着近百年历史的传统计分办法就此退出历史舞台,羽毛球运动竞赛21分制实行给羽毛球运动带来了新的思考,给运动员在训练、比赛中带来了新的变化及影响。一、21分制对运动员的心理影响1.新的赛制对运动员心理适应性的影响。     

对云南师范大学体育学院2006级学生就业心理取向分析

以云南师范大学体育学院2006届毕业生为调查对象,针对他们的就业取向,从"就业取向、就业价值观、认知状况和就业实现途径"方面进行细致的分析,从中发现本校的大学生对就业已经做了准备,但是其中还存在着认知和准备的不足。     

论红色资源在毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论课教学中的运用——以百色红色资源为例

红色资源是我们党和国家宝贵的精神财富。百色红色资源丰富、载体多样、利用方便,是优质高等教育资源。将百色红色资源引入毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论（以下简称＂概论＂）课教学中,让学生了解百色红色精神、体验百色红色精神、传播百色红色精神,对大学生的思想政治教育无疑具有强烈的吸引力、感染力、说服力和震撼力,对于提高教育教学质量,全面提高学生素质,增强教学实效性具有重要意义。