案例教学在《核反应堆热工分析》课程中的应用

通过在核反应堆热工分析课堂教学中引入实际工程案例,使案例教学与传统理论教学有机结合,充分调动学生的积极性,培养学生独立分析解决问题的能力,以取得良好的教学效果。     

材料科学基础双语教学探讨

在阐述材料科学基础课程开设的性质与人才培养目标,分析课程以双语教学方式对材料科学与工程专业的本科生开课的教学效果和学生的学习体会及反馈意见的基础上,结合地方院校的发展、人才培养模式与学生学习的特点,提出了该课程适宜的开课方式。课程的开设与授课方式更能让学生进一步深入学习和巩固专业基础理论知识,同时还学习了专业英语,不断开拓视野,提高学生的创新能力,激发学习的兴趣与积极性,取得更好教学的效果。     

土木工程专业结构设计类系列课程改革与实践

根据土木工程专业结构设计类系列课程改革的实践经验,结合国内外高校土木工程专业发展现状、趋势和本专业结构设计类系列课程的改革内容、目的、实施方法、教学效果等方面,阐述专业结构设计类系列课程改革的体会和必要性,采取精讲多练、规范教学各个环节、加强实践环节、采用精品教材、高水平师资力量等措施,目的是提高教学质量,培养合格的工程技术高级人才。     

“05方案”以来思想政治理论课教学效果探析——基于安徽省本科院校教学实践的实证调查

基于对"05方案"以来安徽省本科院校思想政治理论课的教育教学调查分析,以思想政治理论课教学效果为着力点,认真总结思想政治理论课建设所取得的成绩,并客观反思其中存在的不足,加强教师梯队建设、做好大学生思想引导、深化教学方法与考试方法改革、优化资源配置,优先支持思想政治理论课建设,是社会主义大学本质的要求,也是高校领导政治家素质的重要体现。     

“我思”与“我在”的辩证

笛卡尔的"我思故我在"揭示了思维是人的本质属性,强调了人在认识中的主观能动性,他的"我思"直接启发了康德,成为从康德到黑格尔的德国古典哲学的主题,推动了辩证法的发展。笛卡尔的怀疑思辨哲学无疑是刺破中世纪黑夜的理性之光,他的"我思故我在"具有划时代的历史价值。然而他的理论缺陷也恰恰在于他的"思"与"在"的二元对立。     

提高分析化学实验课教学效果的实践

概括与分析我校2003级学生在分析化学实验考核以及平时教学过程中存在的一些问题,为进一步提高化学实验课的教学效果,针对这些问题,结合平时教学实践,提出几点具体的实验教学改革措施.     

提高《植物细胞工程》教学效果的探讨

植物细胞工程是一门发展中的学科，同时又是以实验技术为基础的学科，怎样在有限的课时内使学生掌握基本理论，了解学科前沿，并掌握基本实验技能，是每个从事该课程教学的老师需要思考并解决的难题．教师可通过讲好绪论课、组织好理论教学和实验教学、运用多媒体教学等方法，提高《植物细胞工程》的教学效果．     

小学语文童话教学策略分析

小学语文童话教学应以语言文字为载体,品悟童话之美;以自由表达为宗旨,体验创编童话的乐趣。这些合理的教学方法,尊重学生的个性化选择,培养学生的创新能力,促进小学生健康快乐成长。     

清代词学理论批评的品说方式

清代词学理论批评的品说方式,主要体现为两种类型：一是喻象化品评方式,二是整体性诗化品说方式。上述两种类型所勾画出的线索,共同建构了我国古典词学理论批评品说方式的主体骨架,呈现出鲜明的民族特色。     

对工科高校实验课程教学效果的调查分析——以"路基路面工程"为例

实验教学是工科教学工作的重要组成部分.通过对道路工程实验课教学效果的调查,了解目前工科试验教学现状,分析工科高校实验课程教学存在的问题,提出相应的措施和建议.