探索中职学校就业导向型课程体系的构建思路和方法

以就业为导向,就是突出职业教育由传统的升学导向,向就业导向转变,学科本位向职业能力本位转变,提高职校学生适应社会和就业岗位的能力,使绝大多数的毕业生能够就业。为实现这一目标,要求职业教育从教学内容到教学方法都应作出改变。本文以学校数控专业的教学改革为例,对此进行探索。     

基于工作过程的电子产品设计、制作与调试课程体系设计

20世纪90年代以来,职业教育,尤其是高等职业教育得到迅猛发展,适应国家经济发展的需求和产业结构调整,人才培养模式的改革如火如荼,打破学科体系范畴,重构课程体系成为人才培养的重中之重。笔者所在学院的     

浅谈中职信息技术课程的职业本位和施教改革

本文通过对信息技术课程改革现状以及课程地位的分析,提出并阐述了信息技术课程的职业本位和教学改革的问题,旨在研究探讨如何提升信息技术课程课堂教学的有效性。     

职业本位与以人为本对比研究

职业教育是以人为本还是以职业为本,是关于职业教育价值观的讨论。这种价值观,决定了职业教育的目的及其本真追求。正是基于此,探讨两种观念下的不同教育才有意义有价值,才能给现代职业教育发展提供借鉴。     

社工的行政化困境

社会工作者的根在基层,基层也是上面千条线落地的地方。行政工作占据了基层工作者大量的时间,而社会工作的行政化问题也随着社会工作者在基层的大量引入浮出水面。与简单的社区工作行政化有所不同,社会工作的行政化既包含社会工作者因行政工作事务缠身而行政化,即社会工作者被行政化;也包括社会工作者在开展专业服务的过程中承担大量的行政性事务而行政化,即社会工作服务被行政化。无论哪种被行政化,都使社会工作者无法全身心投入到专业服务中。让我们听听来自各方的声音,以期寻找出一条更好的途径,让社会工作回归其职业本位、专业本位。     

以《古斯克·布都利传记》为例浅析宫泽贤治的人生价值观

日本童话作家宫泽贤治在短暂的一生当中创作了大量的童话作品,生前发表寥寥死后却声名斐然。本文以宫泽贤治在生命即将结束时创作的童话故事《古斯克·布都利传记》为例分析宫泽贤治的人生价值观,其主要有两方面:一是云端上的理想主义者,二是"他人本位"的自我牺牲者,本文将对这此进行具体分析。     

高职院校“生本位”教育探析

高职学生是教育管理的本体,也是教育管理全过程的终端。实施"生本位"教育,高职教师应由以"教师中心、学校本位"向"以学生为中心,以学生发展为本位"转变;高职院校对学生的管理应由以前的"外压型"向"内驱型"转变;同时,高职学生应积极参与自主管理、自主学习,培养合作及探究精神。     

成人院校提高学生英语阅读能力的有效途径

听说读写是英语应用能力的五个重要体现,读主要是指英语方面的阅读能力。阅读能力不仅在未来生活中有实际应用,对应试也起着关键作用。阅读能力是学生英语学习综合能力的集中体现,本文总结了成人院校学生英语阅读能力不强的主要障碍:一是阅读速度过慢,二是词汇量不足。要想全面提高英语阅读能力就要从这两方面同时入手,集中精力各个突破。     

合力打造"职成教"升级版,服务安徽"调转促"大战略 ——安徽省职业与成人教育学会第三次会员代表大会召开

2015年12月18日,安徽省职业与成人教育学会第三次会员代表大会在合肥召开,学会全体理事、会员单位代表约200人参加会议.会议举办了"2015中国 · 安徽职教论坛",召开了安徽省职业与成人教育学会第三届理事会换届大会,科大讯飞董事长刘庆峰、国家教育咨询委员会委员周稽裘到会做了专题报告.安徽省人大常委会原副主任朱先发,省教育厅厅长程艺,中国职业技术教育学会常务副会长刘占山,安徽省教育厅副厅长李和平、解平,安徽省职业与成人教育学会会长金辉,安徽省民间组织管理局副局长阚家安等出席会议.     

公私观与现代国家成长

现代国家的特性在于公私的和谐统一。但由于公私观的差异,中西现代国家成长出现不同的历程图景。具体而言,在"私本位"的公私和谐观影响下,西方现代国家是在国家权力和公民社会相互增权的进程中生成的。而在"公本位"的传统公私对立观的影响下,中国的现代国家成长却不同。一方面,由于受公私对立的传统观念的影响,中国的现代国家成长显得曲折、坎坷。另一方面,由于"公本位"传统观念的影响,中国的现代国家成长呈现出从国家对社会的渗透与扩张,到国家与社会的同构,再到国家对社会的放权从而逐步生成公民社会的历程图景。因此,从公私关系的角度解析现代国家的成长历程,能为解释中国现实问题提供新的分析视角。