批判性思维:编辑素质的基石

编辑素质由多重因素构成,思维素质是其基础,批判性思维是其核心。何谓批判性思维,其内涵与属性如何,理想的批判性思维倾向及批判性思维能力怎样,是编辑工作者首先应探讨和知晓的基础性问题。     

探究媒体素养教育在我国英语教学中的融合

随着网络和媒体技术的发展,媒体素养教育已日益凸显其重要性。基于我国英语教学的现状,文中探讨在英语教学中融合媒体素养教育的必要性、意义、原则以及可行途径,并提出媒体素养教育在英语教学中的成功整合将有利于学生批判性思维和探究式学习方式的培养,从而使学生具备良好的公民素质。     

老人起床后要做好三件事

早晨醒后可以先赖赖床 很多老人都有这种体验，早上刚睡醒时头脑有一段很不清醒的时间，大脑认知能力、思维能力、计算能力、操作能力和肢体的平衡能力都没有达到正常的状态，特别是非正常醒来（如被闹铃声吵醒、被噩梦或外界刺激突然惊醒等）的人，其上述能力下降就更明显，此外还会使心跳进一步加快、     

如何在课堂教学中培养学生高阶思维能力

随着全国课程改革的发展,未来社会对人才要求更高,改变传统教育教学模式势在必行。只有这样,才能培育出具有高阶思维能力的尖端人才。本文立争从课堂教学的实践活动中,探索出一些行之有效的培养学生高阶思维能力的方法与策略。     

在地理教学中培养学生的思维能力

在地理教学中培养学生的思维能力，有助于提高学生学习的积极性，让每位学生带着快乐的心情进行地理知识的探究。在学习中，经常让学生体验到思维思考的快乐，智慧创新的火花，才能使学生在爱思考中常常体验学习的快乐，使学生爱学习，会学习，自觉自愿快乐学习，使学生在各方面健康成长，使教与学相辅相成，良性互动，合作进步！     

震惊抑或困顿——对阿多诺批判性生存论的一种辩证解读

阿多诺的生存论有很强的张力,呈现出极具锋芒的批判性色彩,给人以强烈的震惊感,具体表现在对神话的辩证思考、海德格尔本体论神话的撕破、奥斯维辛死亡之思及对差异个体主体性的诉求等四个方面.但事实上,在现实世界中人常会感到无奈的困惑,这是一种存在的困顿,阿多诺的批判性生存论就体现出这一困惑特征的悖论性.在这里,笔者以阿多诺自身的否定逻辑来审视他的理论,对其批判性生存论进行一次辩证解读.     

新教材,新教法--培养学生历史思维能力的探索

依据教材,提出问题,启发学生;借助插图,注重知识联系,加强练习;开展合作教学等来培养学生的历史思维能力.     

为120名困难家庭孩子送“福彩” “福彩欢乐缤纷童年”流动青少年宫在东平小学举办“关爱冬令营”活动

2015年2月11日上午,佛山市东平小学校园里歌声嘹亮、舞姿飞扬,120名孩子的脸上挂满幸福、快乐的微笑,由团市委、市教育局、市少工委、市福彩中心支持,市青少年文化宫、东平小学主办,为期10天的“福彩欢乐缤纷童年”流动青少年宫走进东平小学“关爱冬令营”活动举行了闭营仪式。120余名困难家庭小朋友在“福彩公益金”的支助下接受10天免费声乐、科技模型、趣味美术、儿童话剧等六项冬