中学语文教学中批判思维能力的培养

在普遍重视素质教育的今天，人们不仅热衷于培养学生的智力因素，而且也热衷于培养学生的非智力因素，如学习动机、自我意识、健全人格、社会合作以及品德等。但是，在学生的全面发展中，似乎还有一个非常重要的方面被人们冷落了，那就是批判性思维能力的培养。近年来，西方教育界越来越重视学生批判性思维能力的培养，批判性思维被看作是学习的一个不可分割的成分，可与问题解决并列为思维的两大基本技能。因此培养学生的批判性思维能力也成了学校教育的关键目标之一。     

多媒体在职校教学中应用的研究与探索

近年来,随着多媒体技术的迅速发展,计算机辅助教学CAI系统在教育领域中的应用已成为高校教学改革的热点.在这场高等教育改革的同时,多媒体CAI在高校教学中的应用日益普及,改变了学生的学习方式,同时也为高校教学提供了新的教学手段和方法,很好地帮助学生解决了信息资料的获取、自主学习的探究、合作交流的开展等诸多问题,从而提高了学生的思维能力和学习兴趣.     

浅析启发式教学在英语课堂中的实践

以培养创新精神为重点的素质教育是当今教育改革的主旋律，而课堂教学则是培养学生创新精神的主阵地，要培养创造精神首先就是要培养学生的思维能力。著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“真正的学校乃是一个积极思考的王国。”可见，通过启发式教学的多种途径和方法有效地训练学生的思维，促进学生智慧的真正发展，是目前构成课堂教学技巧的重要组成部分。     

新课程理念下物理教学中学生能力的培养

新的时代呼唤课程改革,新的课标要求教育创新!《全日制义务教育物理课程标准》(实验稿)的颁布,将科学探究列入了内容标准,要求将学习重心向探究过程转化,从而培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神。《物理课程标准》提出:"在义务教育阶段,物理课程不仅应该注重科学知识的传授和技能的训练,注重将物理科学的新成就及其人类文明的影响纳入课程,而且还应重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养"。笔者认为:要适应素质教育的新形势,就要解决好学生能力培养问题,故试图借助教学中对学生进行有目的的能力培养的体会回答"如何培养学生科学探究能力"的问题,与广大教学同仁们交流,以期得到大家的指教。     

浅谈生物课对学生能力的培养

能力是学生在获取知识、掌握知识的过程中,逐渐具有的综合技能,它包括观察能力、实验能力、思维能力和自学能力.培养学生能力,是当前各学科教学亟待解决的.我在生物课中培养学生能力方面作了一些探索.     

如何在英语教学中开展创新教育

培养学生创新精神和实践能力决不能游离于课堂之外,课堂教学是创新教育的主阵地.如何转变教学观念,培养出一代有扎实基础,有创新精神,有开拓能力的高素质人才是当今教师的首要任务,那么作为英语教师,我们如何在英语课堂教学中进行创新教育呢?     

在数学教学中发展求异思维培养创新意识

目前,新课改理念已经在渗透到教学工作的各个环节,如何培养学生的能力是现代教学不可避免的问题,针对不同的学科,这个问题答案不尽相同,那么在数学教学中如何培养学生的思维能力呢?长期以来,数学教学以集中思维为主要思维方式,课本上的题目和材料的呈现过程大都循着一个模式,学生习惯于按照书上写的与教师教的方式去思考问题,用符合常规的思路和方法解决问题,这对于基础知识、基本技能的掌握是必要的,但对于学习数学兴趣的激发、智力能力的发展,特别是创造性思维的发展,显然是不够的.因此有意识地培养学生的创新思维能力是非常重要的,在数学教学中,如何发展求异思维、培养学生的创新意识呢?     

小学数学课堂教学中如何优化小组合作学习

正《数学新课程标准》中指出:"有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践,自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方法。"随着课程改革的不断深入,合作学习被越来越多地引入课堂,小组合作学习成为学生学习数学的重要方式,那么如何优化小组合作学习呢?1合作学习习惯1.1让学生学会大胆表达语言表达是人与人交往和互动的基础,也是个人实际能力     

追求平实的课堂境界

正新教育要求我们以新的理念构筑理想课堂,那就是要追求理想的课堂境界,到底是什么呢?我想,也许就是平实吧。平实是语文课堂教学的至高境界。这种境界,是朴实,是真实,是扎实,是和谐。绝不是平淡无味、平庸浅薄;也不是波澜不惊,无心灵之花迸射的遮掩;不是浅尝辄止,蜻蜓点水的肤浅;更不是轻描淡写、模糊其词的粗糙。平实,是平实淡雅的教风,是精益求精的学风,是一丝不苟、抓好本真教育,凸显语文本色的工作作风。这种境界,体现在有意无意之间,