丰田培养模式与分组导生制有机结合教学策略与效能探析

笔者学校2006年引进丰田教学模式,重素质养成,重知识应用,重技能训练.虽然提高了学生的专业技能,缩短了与企业岗位的距离,但在运行过程和毕业生调查反馈中也发现存在教学效能低,学生自主学习能力弱等问题.为此,笔者在教学改革过程中,对丰田培养模式与分组导生制的有机结合进行了思考并不断探索实践,取得了一些效果.本文阐述了围绕丰田培养模式与分组导生制有机结合的教学策略与效能及培养技能型人才的一些做法.     

德国双元制人才培养模式本土化探索与实践

德国双元制人才培养模式是德国经济腾飞的重要武器,是领先世界的职业教育模式,我国早在20世纪80年代就引进了德国双元制人才培养模式,但始终没有达到目的.南京江宁中等专业学校通过深入研究双元制人才培养模式,以服务本地经济为目的,与德国舍弗勒公司合作办学进行双元制本土化探索与实践,破解了双元制水土不服的难题,成效显著.     

试探成人高等教育实施学分制的必要性

成人高等教育实行学年制存在很多问题,随着教育教学改革的不断深入,成人高等教育实行学分制管理已势在必行,实行学分制更加符合成人高等教育的特点。成人高等教育实行学分制管理对推动成人高等教育教学模式改革,构建终身教育、终身学习体系具有重大意义。学分制管理是一种必要并且可行的教育教学管理方式,文章详细阐述成人高等教育实行学分制的必要性。     

格兰尼娅对基督教夫权制的审视

爱米莉·劳利斯在她的文学作品中经常把女性和自然结合起来,进而解释父权文化对女性的压迫。她的代表作《格兰尼娅：一座岛屿的故事》（1892）（Grania：The Story of an Island）通过对女主人公格兰尼娅短暂一生的描写展示了女性与大自然的紧密联系;与女性认同的异教、物质和与男性认同的基督教、精神之间的对立。复兴女神崇拜、恢复女性地位、弘扬物质与精神平等的生态女性主义思想跃然纸上。     

男权文化铁蹄下的失语者——《菊香》的生态女性主义解读

生态女性主义认为,女性和自然有天然的联系。贬低女性和贬低自然之间存在重要联系。劳伦斯的《菊香》是一部具有超前的生态女性主义意识的作品。在小说中,劳伦斯揭示了自然与女性被边缘化的他者身份,批判了工业文明对大自然的破坏,对人性的异化。同时,揭露了代表文明势力的男权制对女性的压迫和漠视,表达了他对女性自我意识崛起的美好期待。     

浅析企业会计电算化条件下的内部控制

一、会计电算化条件下企业内部控制的变化企业内部控制的对象发生变化.在传统手工会计核算体系下,企业内部控制是以对人的控制为主,每一项经济业务的信息提取、传输和校验都在经过严格的审查复核机制过程中,由此形成了严密的相互核对、监督检查的内部人员牵制制度;     

基于区制转移模型的中国短期利率动态行为研究

文章基于区制转移模型对单因素CKLS短期利率模型进行扩展,并运用该扩展模型对我国短期拆借利率展开实证分析。分析结果表明我国短期利率的波动除具水平效应外,还存在显著的区制转移特征。通过平滑概率动态分析发现,我国短期利率的区制转移行为与我国的宏观经济状况及货币政策密切相关。