一种境界：小处方治大病

妙手仁心自承传 王争艳1954年出生于湖北洪湖，她对“医者仁心”的最初理解，来自她善良、充满爱心的医生父母。     

三生教育在高校大学生职业教育中的作用

“三生教育”是由云南省教育厅提出的理念,包含了生命教育、生存教育、生活教育,意在促进人的全面发展,与高等职业学校素质教育所提倡的核心理念相同.即以人为本,以人为本,形成、维护、促进受教育者的心理健康,促进其整体素质的提高和个性的和谐发展,最终达到帮助学生确立正确的世界观、人生观、价值观.“三生教育”是高职德育进一步发展的必然要求.     

高职毕业生择业的价值取向分析

本文从影响高职毕业生择业的几个主要因素入手,对高职毕业生的就业价值取向进行分析,以期有针对性地加强高职学生的就业指导工作,解决高职毕业生就业中的实际问题.     

马铃薯化学去皮与护色方法初步研究

采用L9（34）正交实验方法研究马铃薯化学去皮与护色的最佳工艺：去皮是在NaOH浓度5％、碱液温度100℃条件下，根据块茎大小灵活掌握浸泡时间；护色采用1．0％Vc、1．5％柠檬酸和0．1％氯化钙混合液处理20分钟。     

民办高校新生适应性心理问题浅析

民办大学生入校后容易出现自卑、空虚、焦虑、倦怠等适应性心理问题，作为学校，应该采取积极措施，提高民办大学生的适应能力，如加强思想引导，改正错误认知；加强情感教育，发挥班级凝聚力，实行朋辈辅导；培养学习、做事、社交能力等。     

浅谈从提问中培养聋生的创新思维

任何创造活动都离不开大脑的思维，思维是从问题开始的。爱因斯坦说过：“提出一个问题，主往比解决一个问题更为重耍。”因此．培养聋生独立地提出问题要比聋生按教师的思路去解决问题更可贵．提问能力的培养有一个过程：最初可由教师向聋生提问。     

高职学生创新能力培养的有效途径

培养高职学生的创新意识和创新能力,成为国家需要的复合型人才,具有重要意义。针对目前高职院校创新能力培养方面存在的一些问题,我们努力探寻培养高职学生创新能力的有效途径。     

职教生的职业生涯规划

要想在职场中获得成功，成熟的职业生涯规划是必不可少的。职业定位是决定职业生涯成败的关键一步；从每一个今天去开始行动，是成功的决定因素；肯定自己，才能创造出自己的价值：要善于给自己树立阶段性的目标。     

《招魂》"自招自魂"的美学分析

屈原作为<招魂>的唯一著作权人,在今天质疑得少了.但其中"谁招谁魂"问题,依然存有异议.而"谁招谁魂"事关对屈原<才召魂>这一被司马迁高度重视和评价的作品的读解;进而影响到对伟大诗人屈原的全面认识.而如果对这一问题进行全新的审美分析,就会比较全面地论证<招魂>并不是招楚怀王死魂,而"自招自魂"是合理的与可信的,进而形成对这部伟大作品初步的一种审美认识.     

两样人生

她在读初中时,作文极好而数学极差,几次考试都不及格。为了对得起父母和老师,她硬生生地把数学题死背下来,三次小考,数学都得了满分。老师认为她成绩提高百分之百是作弊。她是个倔强又敏感的女孩,不懂得适度忍耐更能保护自己,就直言不讳地对老师说:"我没有作弊,