影响大学生“挫折容耐力”提高的因素及对策探讨

挫折容耐力的强弱与大学生心理素质的高低 ,与能否成为社会所需要的复合型人才具有环环相扣的内在联系。当代大学生心理问题有上升趋势表明 ,大学生的挫折容耐力亟待提高。社会环境的日益复杂化 ,人生信念的弱化 ,形而上学的思维方式以及自信与自卑两极心态的存在是影响大学生挫折容耐力提高的因素。提高大学生挫折容耐力的对策有 :加强非智力因素和理性思辨能力的培养 ,加强理想信念教育 ,加强心理健康教育。     

在团队活动中提高学生的抗挫折能力的培养

加强和提高对学生抗挫折能力的培养，是我们每一个教育工作者义不容辞的职责，而在团队活动中树立自信、自强、自立的信念，是提高学生抗挫折能力培养行之有效的策略。     

论青年学生的挫折教育

当今和未来世界的竞争 ,是人才的竞争。对人才的要求除了具有渊博的学识、高尚的道德修养和健壮的体魄外 ,还必须具有良好的意志品质和自强不息的进取精神。实践证明 :只有赢得教育 ,才能赢得人才。没有心理健康和挫折磨炼的教育 ,决不是完整的教育。这不仅关系到学生自身的健康成长 ,而且关系到跨世纪人才的培养质量 ,关系到国家和民族的前途和命运。因而对于挫折教育有关问题的探讨 ,也就有着理论和实践意义。一、挫折与挫折教育所谓挫折 ,就是俗话说的“碰钉子”。是指人们在某种动机的推动下 ,在实现目标的活动中 ,遇到了无法克服或自以…     

中学生战胜挫折之我见

困难磨砺意志，挫折成就事业。人生在世，所走之路不可能永远是一帆风顺的，总会遇到困难和挫折。造成挫折的因素颇多，有客观的，如遇到不能预测和及时防范的天灾人祸，也有主观的，如各种人为因素造成的。比如，有的同学因身材矮小或因相貌平平，产生了自卑感；有的同学因考试失败，产生了消极情绪；有的同学因生活阅历简单，不能面对现实，而产生了烦恼；     

谁去开家长会

主题点评 面对当前就业难和千军万马过独木桥的竞争形势，许多家长把孩子的命运寄托在“升学”这条窄径上。于是，千方百计让孩子上名次，登榜首，对孩子的健康成长危害很大。比如，一味要求孩子冒尖显眼。总是担心自己的孩子落后于人，一些家长，经常对孩子说的话也是，谁谁谁考第几，你看人家谁谁谁……他们给孩子定下的目标无非就是要超过“谁”，比如班上的同学，自己的亲友或邻居家的孩子等。有教育学者称：家长这种以为单纯地在学习上给孩子施压，让孩子们的心灵不堪重负。这种教育必然导致孩子求胜心过强而难以承受挫折，甚至是害怕挫折。     

浅谈挫折教育的现实意义

加强对中学生进行挫折教育具有重要的现实意义。充分发挥家庭、学校和社会的教育功用，是进行挫折教育的关键。应培养学生参与竞争的意识，增强其承受挫折的能力，加强社会责任感教育，采取疏导为主的诊治方法。     

大学生的心理挫折和挫折的自我归因与引导问题初探

社会转型和高教改革诱发了大学生群体一定的内心挫折。为了缓和、消除挫折感，大学生一般会对自己的行为及其结果进行原因推断，即归因。但是，由于不良的自我评价倾向性，或者由于认知信息不足、归因能力有限，大学生的自我归因往往存在偏差。为此，引导和培养大学生形成健康的价值观、做出正确的自我定位，以及对大学生进行必要的归因训练，是高校所有教育工作者义不容辞的神圣职责。     

中学生抗挫折能力培养探析

知识技能的掌握,是人的智力因素和非智力因素共同参与的结果。重视非智力因素的培养,特别是学生抗挫折能力的培养,不但有利于人才的成长,更有利于体育课教学质量的提高。针对培养动机、谋求策略、方法论三个方面的探讨,阐明重视学生抗挫折能力培养的教育才是全面的教育。     

浅谈学生心理挫折形成与消除

体育教学中,如果忽视体育的育人功能,学生在学习过程中,一旦受到挫折,便会出现消极的心理状态,严重的会导致心里挫折。若教师不能正确对待,必然对学生的身心发展带来消极的影响。如何消除体育教学中学生的挫折心理,激发学生学习的主动性,引起了许多学者的重视。该文从探索学生在体育课中的心理障碍入手,分析在体育教学中心理挫折形成的诱因及其消除方法。     

英语口语教学中的学生挫折心理解析及其调适

英语口语是一种思维创作和社会交互活动,也是一种心理认知活动.由于各方面的原因,常常会有一些大学生在口语学习中存在着不同程度的挫折心理,如何客观现实地看待这个问题,找出原因,努力克服大学生口语学习的挫折心理,是英语口语教学中的一个重要问题.