挫折教育与大学生犯罪原因探析

挫折侵犯理论的提出,有助于重新思考犯罪问题.犯罪行为根源于犯罪人受挫后无力解决而产生的暴力行为,大学生犯罪亦如此.大学生犯罪与大学生的认知、心态、性格、意志有关,是多种挫折因素综合作用的偏差结果.对大学生进行挫折教育,提高大学生的承挫能力,对预防大学生犯罪大有裨益.     

试论新时期大学生的挫折心理

在社会主义市场经济条件下,大学生遭受挫折的现象是客观存在的,其表观形式也是多种多样的。造成大学生受挫折心理的原因是多方面的,如社会环境不适应,人际评价上的失宠等等。针对其各种受措心理及原因,必须采取化解其状况的对策,以帮助当代大学生健康发展,快速成才     

当代青少年抗挫折能力差的原因剥析

独生子女时代,由于全社会成人教育理念和施爱方式的错位:娇宠过度、花钱无度,爱慕虚荣,崇拜文凭.使当代青少年免疫力低下,抗挫折能力差,遇事"输不起",长此以往,造成青少年心理极端脆弱,因此,从家庭、学校、社会大的教育平台上共同补上孩子抗挫折能力这一课是刻不容缓的民族课题.     

情感挫折对高职学生的心理影响探究

随着我国高等教育结构的优化调整,高等职业教育正在迅速发展,高职人数逐年上升。作为培养高技能、应用型人才的职业教育,不仅要强化基础学习、提高专业技能,而且要注重学生人格素质的培养,健康的心理素质是成才的关键。文章结合我院高职学生现状,探究情感挫折导致心理问题产生的原因,并提出相应的措施,为提高高职学生的身心健康提供了良好的教育途径。     

挫折

一对农村夫妻40岁得子,因而对孩子宠爱有加。在蜜罐中长大的儿子养成了自私任性的习惯,做事毛毛糙糙,就连走路也走不好,时常跌进水田里,很是让望子成龙的父母操心。     

青少年挫折产生的原因及其教育途径

挫折是一种情绪状态,青少年作为人生的一个特殊阶段,特别容易遭遇挫折情境,产生挫折心理。了解青少年挫折产生的原因,分析挫折对青少年成长产生的不利影响,从而加强对青少年的挫折教育,寻找提高青少年挫折承受力的途径,帮助他们正确对待挫折从而避免挫折可能造成的消极影响,是现代青少年教育的一项重要内容。     

职高学生急需挫折教育

前段时间,用人单位在我校挑选实习生,班里不少学生几次面试均告失败。她们回到寝室里,委屈和焦虑,绝望和痛苦一起涌上心头。有的觉得老天对自己很不公平,认为自己没有前途     

高校专职辅导员挫折心理分析与对策初探

高校辅导员队伍建设关系到教育事业的稳定和发展,由于知识结构、个人素质与工作要求的矛盾,角色冲突与个人所得的矛盾以及职业前景和绩效评价的矛盾等主、客观原因,高校专职辅导员不可避免地产生挫折心理,需要学校管理层面和辅导员个人层面综合采取措施,调适挫折心理.     

影响大学新生强迫观念产生的因素分析

本文针对大学新生的心理特点,从统计学因素、适应不良和应激生活事件等诱发大学新生强迫观念的因素进行分析,以期为更好的开展大学新生心理健康教育工作提供策略支持,并为心理干预提供依据和目标.     

高校大学生积极情绪、心理弹性与挫折承受力的关系

本研究目的在于探讨大学生心理弹性、积极情绪与挫折承受力之间是否存在某种关系。随机抽取3所高校的686名大学毕业生为施试,对其施测心理弹性量表,积极消极情绪量表、挫折承受力量表。结果发现：①心理弹性与积极情绪（r=0．373,P〈0．01）、心理弹性与挫折承受力（r=0．499,P〈0．01）和积极情绪与挫折承受力（r=0．499,P〈0．01）正相关;②积极情绪能够部分中介心理弹性和挫折承受力之间的关系,当积极情绪进入回归方程时,心理弹性对挫折承受力的预测效应从0．499降至0．345。大学生的心理弹性对挫折承受力的预测效应是通过积极情绪这一中介变量实现的。