Where to Go,What to Do During Visit to China s Capital

If you are coming to,or are in,Beijing for the first time,you probably know about the things you must do:Visit the Forbidden City and Tian'anmen Square,enjoy a meal at the famous Quanjude Roast Duck Restaurant,and spend a day trekking on the Great Wall.In addition to those must-experience activities, Women of China offers readers its editors' picks,which are a few recommendations on where to eat and places to visit while in the city.     

从相互妥协开始

董秋记得认识叟知秋是在六月份。学校一放暑假，董秋就彻底解放了，她终于有时间到医院找大夫看看她僵硬的腰和颈椎了。长年坐在办公桌前批改成堆的作业，让她本来就不太好的身体有些吃不消。挂号排队，等轮到董秋时已经快到中午，她早就有些不耐烦。按摩推拿室里那个年轻的男医生，好脾气地应对着她一连串的抱怨。     

老年人更要预防颈椎病

颈椎病的预防除遵循一般人群的预防措施外,老年人更应重视以下几点:1、量力而行,切勿过劳。因为老年人的体力与精力均不同于年轻人,因此在参与各种社会活动与家庭劳动上切勿过度,应根据本人的现有状态,量力而行。     

《推拿》:黑暗世界里的人生之路

本文通过《推拿》文中的真实美学、群戏的展现、困境的表现、意味无穷的叙述,说明这是一部典型的娄烨风格的电影,关注着社会边缘群体——一群盲人推拿的故事。     

强化实践教学培养创新型针灸推拿人才

实践教学在针灸推拿这一更具中医特色的专业中显得尤为突出和重要。本文从五方面采取措施进行探讨：调整人才培养方案,加重实践教学比重;推行实验室开放,加强技能操作实训;改建通用型实验室,提升学生科研素质能力;协同共建校内外实践平台,强化临床实战应用能力;加强实习基地建设与管理,全面提升针灸推人才质量。以期更好地把学生培养成满足社会需求的应用型、创新型人才。     

指尖上的人生

推拿是中医养生的基本理疗方式.与推拿的结缘源于我6年前的那场人生变故.那一年,我结束了13年的婚姻生活,离婚后的半年,我意志消沉,几乎不出门,白天呆在网上炒股,晚上看股票书,由于长时间的坐姿不正引起颈椎、脊椎的变形,终于有一天病痛排山倒海而至.这一场病让我在床上躺了好几个月,不能坐起来,一坐直,整个后背就僵硬,头如爆炸一般的疼.在家人的建议下,我走上了推拿治疗的康复之路,也由此结识了我现在的爱人、当时为我做推拿治疗的胡师傅,他是这家推拿小店的主人.     

《推拿》的“推拿”与对《推拿》的推拿

运用文本细读以及文学社会学的有关方法,对毕飞宇的长篇小说《推拿》进行了研究,认为小说对于健全人和盲人分别进行了推拿。健全人的病症是尊严感的严重缺失与犬儒主义的盛行,自以为是的优越感和抽离了"爱"的内涵的"秀爱"心理。盲人的病症是其过于坚硬的自尊,导致盲人间存在着难以跨越的心墙,徘徊于反驳健全人与皈依健全人之间。同时指出小说也存在一些问题:功利化写作的影子,还没有真正意义上完成由中短篇向长篇的转变,作为盲人群体与健全人群体之间的跨文化交流还有瑕疵。     

疫情常态化防控下康复类肢体接触性课程教学模式研究 ——以天津体育职业学院推拿课程为例

在全球新冠肺炎疫情流行的背景下,我国疫情常态化防控是必要的,但是,疫情常态化防控对包括推拿在内的康复类肢体接触性课程的教学模式提出了挑战,在此类课程的教学中,我们必须兼顾教学安全和教学效果.该研究主要探索在疫情常态化防控背景下康复类肢体接触性课程的有效教学模式,研究对象为天津体育职业学院保健与康复系215名学生.在文献研究和调查研究基础上,构建一套适用于本校的推拿课程教学模式,在教学模式的构建中,要同时兼顾学情、教情、防疫措施等方面,在实施中严格按照构建要素进行,同时加强课程思政内容.     

基于云班课的推拿手法过程性评价的研究

推拿手法是针灸推拿专业的基础课程,其考核方式多为理论考试与技能操作考试相结合,考核形式较为片面,不能够全面地反映学生的学习水平与能力。本研究基于云班课,通过课前探索、课中学习、课后巩固三个模块,公开、公平地对学生整个学习过程的学习效果进行多元化的评价,以提高学生学习的主动性,使学生由被动学习转为主动学习。笔者通过研究发现：学生参与课堂活动的意愿增强,完成各项作业的效率和质量均得到提升,学习效果也得到了增强。