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301.
中学德育课是学校思想政治教育的一个主要渠道,思想政治素质的特殊地位和作用给我们从事德育教学的教师赋予神圣使命,同时,也对德育课教师的素质提出了新的更高的要求.因此,德育课教师要适应当今新的形势发展,就必须提高思想政治素质、业务能力素质、心理品质素质.其中,思想政治素质是灵魂、业务能力是根本、心理素质是基础,只有这三个因素都得到较好的发展,一个德育课教师的良好素质才能形成. 相似文献
302.
素质是能力的基础和前提,能力是素质的外化和升华。领导干部要提高构建社会主义和谐社会的领导能力和本领,必须从增强和谐文化素质、思想政治素质上入手着力,从和谐文化层面上努力提高领导社会主义和谐社会建设的能力和本领。什么是和谐文化呢?和谐文化以崇尚和谐、追求和谐为价值取向,融思想观念、思维方式、行为规范、社会风尚为一体,反映着人们对和谐社会的总体认识、基本理念和理想追求,是中国特色社会主义文化的重要组成部分。和谐文化既是和谐社会的重要特征,也是实现社会和谐的文化源泉和精神动力。正如有人所说,文化若水,滋润万物,悄然无声。和谐文化犹如春雨一样,潜移默化地滋润和促进领导干部构建和谐社会领导能力和本领的逐步提升。 相似文献
303.
当前,党的宗旨在一些公务员思想意识和工作实践中的缺位,表现出这些公务员为人民服务的政治素质低下,严重损害了人民群众的根本利益,严重损害了党同人民群众的血肉联系,严重影响到党的执政地位巩固和执政使命实现.公务员必须把全心全意为人民服务作为最需要具备和最需要提高的政治素质.一要自觉地意识到具备并不断提高全心全意为人民服务的政治素质,这是正确行使人民群众所赋予权力的政治要求,是执政党固基立本的政治要求.二要自觉地平等对待所有的服务对象,包括普通群众,这是实践党的宗旨的社会要求.三要自觉地公正处理一切公务,包括普通群众的诉求,以建设公平和谐的社会,这是执政为民的职责要求.四要自觉地真诚对待所有的服务对象,包括普通群众,这是为人民服务必须全心全意的道德要求. 相似文献
304.
董杰 《辽宁医学院学报(社会科学版)》2003,(1)
政治素质是综合素质的灵魂 ,“两课”教师是高校政治素质教育的主力军。面对国际、国内新形势的挑战和当代大学生的新特点 ,“两课”教师只有提高自身的政治素质 ,才能站稳立场、坚定信念、保持高度的政治鉴别力和政治敏锐性 ,才能始终和党中央保持一致。只有这样 ,才能更好地培养大学生健全的政治人格 ,才能真正解决教育要为建设中国特色的社会主义现代化服务的问题。 相似文献
305.
孙永安 《沈阳农业大学学报(社会科学版)》2000,2(2):86-89
在社会主义市场经济背景下 ,民营经济发展中的民营企业家的思想政治素质对企业家自身成长、企业发展及其对社会贡献 ,有十分重要的影响。提高民营企业家思想政治素质是民营经济发展的客观要求 ,提高民营企业家思想政治素质具有提升民营企业的社会地位、增强企业凝聚力、创造良好的市场和社会环境、增强民营企业的社会责任感等作用 ;阐述了民营企业家思想政治素质具有普遍对社会政治较为关心、素质层次差别较大、受社会传统文化影响大、具有很强的实践性和主要以维护经济利益为目的的特点 相似文献
306.
葛俊龙 《华东理工大学学报(社会科学版)》2003,(1):116-118
高校校报副刊应从对在校大学生进行全面的素质教育的原则,即以思想政治、人格道德、人文文化和职业道德等综合素质的培养为出发点熏找准其与育人目标、主体需求、时代脉搏、学生情感、学生乐学的五个结合点,作为实施素质教育的方法和途径,对学生全面素质的提高起促进作用。 相似文献
307.
308.
当代大学生思想道德素质状况探析 总被引:1,自引:0,他引:1
黄伟中 《齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版)》2000,(3):96-98
高等学校承担着培养新世纪需要的高素质的社会主义建设者和接班人的战略任务。加强大学生的思想道德文化建设对于培养跨世纪人才有着十分重要的意义。为此,应对大学生的思想道德状况做出正确的判断和分析,把握思想脉络,有的,毅夫地加强和改进大学生思想政治教育工作。一、当代大学生思想道德的基本状况近年来,我们对齐齐哈尔大学的学生进行了两次无记名问卷调查和多次访谈调查,结合学生的现实表现,我们认为当前大学生的思想道德状况继续保持稳定健康和积极向上的总体态势。表现为拥护党的路线、方针、政策;对邓小平理论和党中央的重… 相似文献
309.
随着我国教育体制改革的不断深入,素质教育已成为各级教育的必然趋势,全面加强大学生思想道德素质,文化素质,业务素质,身心素质,提高学生的整体素质水平,是高校进行素质教育的重要目的。而社团,作为校园文化建设的一支重要力量,在实施素质教育中有着重要而独特的作用:促进学生思想政 相似文献
310.
思想政治课是一门对学生进行马克思主义基本观点教育以及培养公民思想政治素质的课程,由于具有较强的理论性和抽象性,所以给思想政治课教学带来了压力与挑战。如何做到理论知识和实践的统一,的确考验着每个教育工作者。因为一直以来,政治课被学生认为是最枯燥的一门学科,空洞、抽象、理论性强,学生不愿意学,教师不愿意教,导致学生和教师对政治课都不怎么感兴趣。所以教授这门学科就增加了几 相似文献