全文获取类型
收费全文 | 70985篇 |
免费 | 415篇 |
国内免费 | 330篇 |
专业分类
管理学 | 8945篇 |
劳动科学 | 321篇 |
民族学 | 964篇 |
人才学 | 5152篇 |
人口学 | 13篇 |
丛书文集 | 6036篇 |
理论方法论 | 3595篇 |
综合类 | 31977篇 |
社会学 | 14265篇 |
统计学 | 462篇 |
出版年
2024年 | 238篇 |
2023年 | 964篇 |
2022年 | 983篇 |
2021年 | 1475篇 |
2020年 | 1825篇 |
2019年 | 1160篇 |
2018年 | 402篇 |
2017年 | 1311篇 |
2016年 | 2103篇 |
2015年 | 2820篇 |
2014年 | 4787篇 |
2013年 | 4563篇 |
2012年 | 4695篇 |
2011年 | 6420篇 |
2010年 | 5546篇 |
2009年 | 6906篇 |
2008年 | 5878篇 |
2007年 | 3870篇 |
2006年 | 2754篇 |
2005年 | 2599篇 |
2004年 | 2105篇 |
2003年 | 2122篇 |
2002年 | 1751篇 |
2001年 | 1562篇 |
2000年 | 1100篇 |
1999年 | 642篇 |
1998年 | 388篇 |
1997年 | 246篇 |
1996年 | 151篇 |
1995年 | 126篇 |
1994年 | 91篇 |
1993年 | 53篇 |
1992年 | 39篇 |
1991年 | 13篇 |
1990年 | 7篇 |
1989年 | 26篇 |
1988年 | 4篇 |
1987年 | 2篇 |
1986年 | 1篇 |
1983年 | 1篇 |
1965年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 332 毫秒
151.
郭土深 《吉林工程技术师范学院学报》2006,(5)
依据教育学、心理学有关理论,从教学环节入手,探讨了英语教学在多媒体环境下的教学策略选择原则及相应英语教学策略,提出英语教学的整体筹划策略、信息输入策略、全息评价策略和重现巩固策略。 相似文献
152.
罗智梅 《中南民族大学学报(人文社会科学版)》2002,(Z1)
本文针对当前体育教学中 ,广大教师对德育工作认识不足的问题 ,提出在体育课中融入德育教学 ,提高学生品德修养 ,是提高教学质量的关键 相似文献
153.
冯国莲 《东华理工学院学报》2002,21(2):100-102
文章通过剖析竞技运动的本质属性,探讨共在学校体育中的地位和作用,从理论和实践两个层次分析了改造竞技运动项目作为学校体育教学内容的可行性,同时提出改造应注意的几大原则。 相似文献
154.
黄志宁 《东华理工学院学报》2002,21(1):80-82
目前审计学的教学方法及教学内容难以适应我国、世界经济环境的变化及信息技术的迅速发展,难以满足市场经济对审计人员的要求。因此,审计学在教学内容、教学方法、考核方式等方面必须改革,在教师队伍建设上必须进行创新。 相似文献
155.
储文华 《东华理工学院学报》2002,21(1):91-93
综合英语课是一门综合性的语言基础课。在综合英语课教学中,结合所教学生的实际英语水平,采用不同的教学方法,并组织形式多样的课堂教学活动,使学生在大量的语言实践活动中掌握并具备听、说、读、写等综合语言能力。 相似文献
156.
在英语写作课堂上,尤其是在特殊用途英语方面,日趋重视对体裁的教学。通过具体分析书评体裁的区别性特征,展示其体裁特点和分析的基本技巧,把分析结果运用到更广泛的英语写作中。 相似文献
157.
柳永念 《广西大学学报(社会科学版)》2002,(Z1)
随着计算机技术更新速度加快,计算机应用基础教学出现许多新问题、新要求。为了达到能够在各专业应用的目的,教学中应及时更新教学内容和教学手段,协调计算机基础教育的深度和广度。为此,本文提出了计算机应用基础课程教学的一些建议。 相似文献
158.
胡春燕 《广西大学学报(社会科学版)》2002,24(6):95-98
无论东方还是西方 ,尽管大学的办学理念在具体表现方面确有不同 ,但都把育人价值和学术文化价值的实现作为必不可少的方面。与西方一流大学相比而言 ,我国大学中存在的形式主义倾向制约着其使命的实现 相似文献
159.
对改革计算机网络课程教学和实验体系及内容的探索 总被引:4,自引:0,他引:4
分析了当前计算机网络课程教学和实验的现状及存在的问题,针对计算机专业本科生,提出了改革现行的网络课程教学和实验体系及内容的措施。 相似文献
160.
藏族学生英语教学的认知依据和认知准备 总被引:9,自引:0,他引:9
李海俊 《郑州大学学报(哲学社会科学版)》2002,35(6):47-50
教学的良好效果在很大程度上取决于教学的各个环节是否与学习者的认知模式相吻合 ,和教学双方在教学活动中充分的认知准备。由于独特的自然、历史和文化的影响 ,藏族学生具有明显的神秘、具象、经验和“比量”的群体认知趋向。在把握这些认知趋向的基础上 ,藏族英语教学可分别从教师、学生、教材和对教学主体模式的预知等四个方面完成前教学阶段的认知准备。同时 ,应充分意识到教学中的民族性和独特性 ,从而有效地促进藏族学生的英语学习。 相似文献