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中美中小学教师教育培养机构比较研究 总被引:1,自引:0,他引:1
邱晓红 《重庆大学学报(社会科学版)》2003,9(6):195-197
中小学教师培养机构是培养中小学教师的基地,本文通过对中美中小学教师培养机构的比较研究,以期得出对中国中小学教师教育的启示。 相似文献
185.
史光远 《河南工业大学学报(社会科学版)》2004,20(2):61-62
<钎焊>课采用"讲座 自讲讨论式"这一新的专业任选课教学模式.实践结果证明,这种新的教学模式在培养材料成型及控制专业学生的综合能力和素质上,取得了良好的效果. 相似文献
186.
构建结构合理的学科专业体系 ,是进行人才培养和科学研究的基础和平台 ,是学校长远发展的基础。它从根本上影响人才培养的质量。广州大学合并后面临专业设置整合、改造、提升、优化的艰巨任务 ,这是我校提高办学层次、办学特色和办学水平 ,实现可持续发展的关键。本文分析了广州大学专业发展的现状特点 ,探讨了专业调整的依据、目标 ,提出了广州大学专业结构优化的思路与措施。 相似文献
187.
肖鹏英 《新疆石油教育学院学报》2003,7(1):107-108
教师职业道德相对于其它职业道德来讲,它更具有全面性、先进性、广泛性和深远性,对从业人员来讲有更高的要求。 相似文献
188.
康学伟 《吉林师范大学学报》2004,32(6):14-19
本文从分析吉林师范大学的发展定位与学科建设等具体问题入手,对有关教师教育和普通高师院校发展趋势、前景等一系列重要理论与实践问题进行了探讨.尽快提高办学水平是适应教师教育的迫切需要,准确定位是确定学校发展战略的前提,学科建设是提高办学水平的中心环节,调整优化学科专业结构是学科建设的主要途径. 相似文献
189.
姜洪才 《中华女子学院学报》2003,15(5):67-69
“非典”疫情影响了正常的教学秩序。为了帮助离校的学生继续学业,通过毕博网BlackboardLearning System ML 电子教学软件平台,进行网上的远程教学很有必要。由此表明在网络时代,教学模式与教师的功能必将面临着新的转变,课堂不仅仅局限在一间教室内,甚至不仅仅局限在一座城市、一个国家内:网络所发挥的作用越来越大。因此,教学模式的改革势在必行。 相似文献
190.
教师教育类课程的国际比较及其启示 总被引:9,自引:1,他引:8
教育类课程是教师职前培养课程中一个非常重要的组成部分。从国际上几个有代表性的国家我们可以看出教师教育类课程设置呈现出门类多、比例大、开放灵活、注重实用性、教育实践比例大的特点,与我国教师教育类课程设置中的门类单一、结构老化、比重小、重理论轻实践等特点形成鲜明的对比。 相似文献