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991.
《佳木斯大学社会科学学报》2009,27(3):F0002-F0002
佳木斯大学地处美丽富饶的三江平原腹地,坐落在风光旖旎、景色宜人的北国边城佳木斯市,创建于1947年。学校始终坚持科学发展观,以学科建设为龙头,以教学为中心,以科研为支撑,以改革为动力,坚持人文科学与其它门类科学相交融、坚持传承与创新统一,形成了学科综合性、人才复合性、服务区域性的办学特色,现已成为黑龙江省省属高校中规模较大、学科齐全、综合实力较强,融研究生教育、普通高等教育、继续教育、高等职业技术教育于一体的多学科协调发展的省属重点综合性大学。 相似文献
992.
陈艳秋 《佳木斯大学社会科学学报》2009,27(3):67-68
苏轼的诗化词是词学观念和词学意识的改变,这种变化改变了词的柔媚纤弱传统面貌,使词摆脱了游离于主流文化之外,作为乐曲的歌词而存在的地位,也在一定程度上为词的健康发展指出了“向上一路”。 相似文献
993.
刘雪梅 《佳木斯大学社会科学学报》2009,27(1):116-118
借鉴陶行知的教育思想对教师教育的改革进行了深入的思考,当前教师教育专业毕业生在一定程度上缺乏革新基础教育的精神,现代教师不仅要具备完善的知识结构和能力结构,更应该具备改革和创新的精神及能力。教师教育的主旨是培养具有创新能力的教师,培养具有创新能力的教师应采取一些切实可行的对策。 相似文献
994.
近代政治文明体系是在利益与利益的较量、权利与权力的对抗、权力与权力的制约中形成的。利益、权利与权力诸要素并非欧关所独有。然而唯有基督教文明主导的欧美世界,以及欧美世界强力引导下的一些国家和地区.才发育出了相对良性运行的宪政民主制度。基督教律法与恩典的整全关系,构成了西方宪政理论的逻辑起点:以新教(抗议宗)为代表的基督教教会,以清教徒为主体,所开展的公民不服从运动,则让这种法治伦理具备基本的动员能力、群众基础和组织资源。基督教既持善一元论,又持正义一元论。作为宪政国家的伦理结构,善一元论与正义一元论的分野.促使开放社会形成了一元多样主导下的多样格局.是对价值多元论谬误的一个纠正。基督教正义一元论的实现,论证了”自由主义之前的自由”的重要性。由法政史学这门跨专业学科所发展出来的一种新的解读范式,以基督教神学和政治哲学为起点,可以延伸到政治科学和管理科学中去.能完整解答类似疑问:缘何立宪时代的美国没有多少政治哲学大师.却成功建立了宪政民主超级大国的社会与制度基础。 相似文献
995.
武哲敏 《山西高等学校社会科学学报》2009,21(7):120-121
高校扩招和大学生就业难的新形势,彰显了高校进一步深化改革的必要性。高校教师要确立注重通识教育、素质教育和创业教育的教育理念,把三者有机整合,才有利于培养建设中国特色社会主义的合格建设者和可靠接班人。 相似文献
996.
大学生法制教育应坚持教育与服务相结合、法律与道德相结合、理论与实际相结合、教授与情感相结合、法理与案例相结合、传统与现代教学手段相结合,从而增强大学生法制教育的亲和性、可塑性、特色性、互动性、趣味性与实效性. 相似文献
997.
李宇贤 《山西高等学校社会科学学报》2009,21(1):108-110
社会和经济的发展对教育提出了更高的要求,在学校中实行素质教育势在必行。而推行素质教育的关键是提高教师素质,教师应具备良好的职业道德、较强的能力素质和丰富的学识素质。实践中,提高教师素质可以从铸造师德、开拓业务学习渠道、苦练教学基本功等方面努力。 相似文献
998.
思想政治理论课教师必备素质浅议——以“马克思主义基本原理概论”为视觉 总被引:1,自引:0,他引:1
薛吉生 《山西高等学校社会科学学报》2009,21(8):99-101
要进一步提高“马克思主义基本原理概论”课的教学效果,教师必须要发挥其主导作用。首先要确立坚定正确的政治立场和理想信念;其次要有深厚的专业知识和牢固的整体意识;同时还要在教学实践活动中探寻科学有效的教学方法和教学艺术。 相似文献
999.
企业人本管理理念在高校教师管理中的应用 总被引:2,自引:0,他引:2
杨丽云 《长春理工大学学报(社会科学版)》2009,22(4):618-620
企业人本管理理念已成为世界高等教育管理改革的潮流,人本管理有五个层次,即情感管理、民主管理、自主管理、人才管理、文化管理,这五个层次的人本管理同样也适用于高校教师管理。从这五个层次出发如何实施高校教师的人本管理,进而充分调动教师的积极性、主动性和创造性,对现代化高校的建设和发展具有重要的意义。 相似文献
1000.
试论高校教师管理激励机制的健全与完善 总被引:1,自引:0,他引:1
朱凌 《长春理工大学学报(社会科学版)》2009,22(5):793-794,809
激励是高校教师管理工作的核心。在高校管理中通过采取一系列有效措施,建立健全科学的教师管理激励机制,对于高校的发展具有至关重要的作用。目前我国的一些高校管理部门在对教师的激励手段、方式和措施等方面还存在一些问题和不足,激励机制有待于进一步完善。因此,必须针对存在的问题,采取科学的、切实可行的对策和措施,进一步健全和完善高校教师管理中的激励机制,使其更好地发挥自身的作用。 相似文献