校为纸 人泼发墨 绘胜景——福州市鼓楼第二中心小学致力于教师队伍建设

教育大计，教师为本。教育质量的高低，取决于教师队伍的整体素质。近年来，福州市鼓楼第二中心小学以“促进教师专业化发展”为导向，以“造就一支高素质的教师队伍”为目标，借助校本教研的平台开展多层次、多渠道、     

教师学习共同体：深化校本教研的必由之路

新一轮课程改革实施以来，广大教师感到了肩上前所未有的压力，不少人尽管接受了市、区级培训，但仍十分茫然，不知所措——不知道怎样备课，不知道如何讲课，不知道怎样与学生交流；过去的方法用不上了，新的方法又没有现成的，非常困惑。     

神奇的预测之梦

在广大中小学，“科研兴教、科研兴校”已成为人们的共识，但要把这种共识真正变成大家的自觉行动，还有很大的差距。这其中的主要原因，就是当前不少学校在教研工作上在乎的是形式，应付的是检查，追求的是功利，就是不注重其实效。教研工作的活力和发展空间在哪里？就在于注重搞好实用性教研。     

农村学校教研工作现状与对策初探

农村教育是提高中华民族素质的主要阵地。然而目前农村学校普遍存在教学教研水平落后，教学质量也相对较差。提高农村学校教研能力和水平，是提高农村学校办学质量，实现教育公平的重要途径。     

马通先生从事民族宗教研究五十年暨著作再版发行座谈会综述

马通先生是全国著名的回族、伊斯兰教专家，其从事民族宗教研究50年暨著作再版发行座谈会2000年8月18日在省民委六楼会议室举行。这次会议由甘肃省民族研究所和宁夏人民出版社联合主持召开。这次会议受到有关方面的重视，30余位从事民族宗教研究工作的专家、学者，以及部分民族宗教实际工作部门的领导同志参加了会议。省民族研究所所长妥进荣主持座谈会并致热情洋溢的欢迎词。     

园本教研实践中的问题与对策

园本教研作为当前幼教改革发展和教师专业成长的有效途径,为幼儿园所的可持续发展注入了新的生机与活力.本文直面教研中出现的问题,并就如何解决这些问题提出了一些建设性意见.     

推进校本教研建设的策略

校本教研是教师继续教育的重要形式，也是教师专业发展的一种现实选择和课改推进的内在机制，对促进教师专业成长、推动新课程改革向深层次发展具有重要作用。立足本校实际，建立规范的校本教研制度，创新校本教研方式，是有效开展校本教研的基本策略。     

“问题解决”教研模式基本流程解析

笔者在长期的工作实践中，发现很多学校教研工作存在着突出的问题，如有些学校每年的教研计划、活动内容和形式都雷同、陈旧、零乱，教学反思、案例研究、专题研究、教师专业发展水平的考评等校本教研制度不健全，教研活动随意性大，流于形式，收效甚微。近年来，我认真考察和分析以往的教研状况，并以当前校本教研理论为指导，从改进教研管理入手，以解决问题为目标，     

教研动态

在山西省高等教育强校工程教学质量项目建设活动中，我校捷报频传：以马存根教授为带头人的“脑科学系列课程团队”，获得“山西省普通高等学校优秀教学团队”；林海、凌建英教授获得“山西省普通高等学校教学名师”称号；以赵富玺教授为负责人的“医学微生物”课程和以肖海雁教授为负责人的“公共心理学”课程，获得“山西省普通高等学校精品课程”称号；     

走出校本教研的误区

随着新谋程改革的深入推选，校本教研在基层学校如火如荼地展开，促进了学校的内涵发展，推动了教师的专业发展。但也有为数不少的学校在校本教研上存在些问题与误区。