浅析对新形势下高中信息技术教育的几点思考

高中信息技术课是一门新兴学科，同时也是一门飞速发展的学科，知识概念每天都在不断的增加与更新，所以作为这门课的教师也应在不断实践中总结经验、寻找规律，拓展信息技术教育生存和发展的更大空间。对于在新世纪新阶段落实科学教育观，全面推进信息技术教育，培养高素质的社会人才，具有重大的现实意义。     

悖离与重建—关于现代教育价值取向的思考

以追求功利主义目的的为价值取向的教育给自身也给人类带来了许多危机。教育需要改革,首要的任务是教育价值取向的变革。本文试图重塑一种以育人为中心,融功利价值与非功利价值于一体,兼涉国家、社会、个人利益的教育价值取向,使教育真正地以人的发展、完善为目的。     

减负之必需：重塑教育观念

许多人以为只要缩短学习时间和减少作业量,学生负担就会随之减轻。实则不然。“减负”成功的关键并不在于学习时间及作业量增减变化这一实践操作层面,而在于对实践操作层面有统领与指导作用的教育观念层面的反思与重建。     

论盛宣怀"西学中用"、"实学实用"的教育观和人才观

盛宣怀不仅是中国近代民用工业的开拓者,也是中国近代新式教育的开先河者,他在为中国近代经济发展作出重要贡献的同时,也为中国近代教育事业的发展作出了巨大贡献,并在兴学育才的实践中,形成了轻科举封建传统教育和空疏无实、学而无用的科举人才,重新式教育和有用之学,重学有专长和实际才能的新式人才,西学中用、实学实用的具有改革创新精神的教育观和人才观。     

略论朱熹的教育观

朱熹作为中国理学的集大成者，在教育理论与实践方面有着非常先进的思想。他在教学中，非常重视对学生的德育教育，首次提出了以《四书》为主要教材对学生进行教育，应从小学到大学进行全面的教育。并提出了循序渐进、启发式和因材施教的教育思想，这些行之有效的教学方法对后世的中国教育起到非常大的促进作用。     

浅谈对师范院校学生数学教育观

随着新课程改革的不断深入，教学理念不断更新，特别是对师范院校的教师和学生有着更加深远的影响。师范院校的学生属于职前教师，其数学观不仅是自身进行学习和实践的理念指导，更会对将来的教育工作产生重要影响。师范院校的数学教育宗旨就是为社会培养优秀的数学教师，师范院校应如何帮助学生树立正确的数学观，如何培养学生的数学素养和数学能力，是师范生教育必须面对的重要课题。本文将从师范生数学教育现状入手，浅谈培养师范院校学生的数学教育观。     

高职院校学生健康心理培养探析

当代职校生心理发展的新面貌和新特征,迫切需要职业学校教育工作者创新教育观念,把握职校生心理发展的时代特征,遵循职校生心理发展的基本规律,以帮助高职学生培养健康心理。培养健康的职校生心理发展观,也是职业学校教师树立科学的学生观、教育观的哲学前提。     

如何更好地利用多媒体辅助教学

现代教育观认为：现代化的教育除了思想、目标、内容的现代化外,还要追求教育方式、教学手段、教学效果的现代化。随着现代信息技术的飞速发展,计算机多媒体技术越来越多地被引入课堂教学。这种现代教育技术集声、     

浅析大系统教育观对高职教育之促进

本文首先对大系统教育观的内涵进行了简要阐述，并在此基础上进一步介绍了其整体最优性、层次性、开放性和超系统性等主要特征，以及大系统教育观对近几年高职教育发展中后勘服务、生产性实训基地建设和双师素质教学团队建设等瓶颈问题解决的促进作用，希望能对高职教育的健康发展有所裨益。     

论数学教育观及其影响因素

数学教育观是人们在数学教育实践的基础上对数学教育的一种系统的理性认识,它是由数学教育本质观、数学教育价值观、数学教育实践观和数学教育质量观四种观念所组成的逻辑体系。影响数学教育观形成和发展的主要因素有数学观、数学教育经验、社会文化的大环境等。