创新素质呼唤创新环境

21世纪,知识经济占主导地位,最大的资源是智力,最大的财富是智慧。从事人才、知识的生产和再生产的教育成为决定未来经济增长的关键要素。大学被推向经济社会的中心,进入经济运行的过程,主导经济社会发展。因此,高校的理念、功能和形态都发生了重大变化,改造社会是21世纪高校的新目标,创新是21世纪高校最重要的任务。通过创新,才能实现教育机制的转变,实现高校创新型人     

毛泽东教育思想的现实意义

当前我国教育体制正在进行大幅度的改革和调整,需要探索和树立新的教育理念。毛泽东教育思想中蕴含的教育方针、青年教育观和爱国主义教育意识,对当今我国全民素质教育的提倡,青年社会责任感的增强和民族进取心的树立都有着现实指导意义。     

教师期望效应的理论解析及其应用

期望效应是在师生互动中实现的复杂的效应锁链:教师了解、掌握了学生的各种有关信息后,通过自身的个性倾向、认知特点的过滤,形成一种优差分组的主观映像,并表现为相应的态度和行为反作用于学生,学生感受到教师的期望,并结合自己的信念以及与教师的关系来解释教师的行为,从而对自己形成一种期望,推动他沿着教师的期望发展,学生的态度和行为又作为新的信息反馈给教师.为了调动学生内部动力系统,实现期望效应的良性循环,教师应当相信学生的潜能,建立期望教育观,并不断提高任务效价和确定新的合理的期望值.     

高职生与家长对家教观认识的方差分析

通过对356名家长和432名高职学生的家庭教育观认识进行问卷调查,并采用SPSS 10．0软件对他们两者之间存在的差异进行比较分析,以揭示家庭教育的现状,为家庭教育提供一些新的信息和建议。     

党的干部教育观探析

党历来重视对党员干部的教育与培训,在不同的时期形成了特定的干部教育观,从大的方面看包括革命战争时期干部教育观、社会主义革命和建设时期干部教育观和改革开放以来党的干部教育观。在特定的干部教育观的指导下,我党培养了大批优秀的党员干部,为党的事业提供人才保障和组织保障。在新的历史时期,党的干部队伍建设亟待加强,干部教育要继承和弘扬优良传统,第一要务是讲党性、坚持走群众路线,要紧紧围绕党和国家工作大局,同时,干部教育培训工作必须追求科学性与时代性的有机统一,探索和完善长效机制。     

论当代高校创新素质教育与费勒其创造教育观借鉴

胡锦涛总书记在十七大报告中强调:提高自主创新能力,建设创新型国家。进一步营造鼓励创新的环境,培养造就世界一流科学家和科技领军人才,使创新智慧竞相进发、创新人才大量涌现。本文着力阐释美国杜朗大学心理学教授费勒其的创造教育观,用以矫正当前我国高校泛化的以考试为目标的传统格式化教育理念;为我国高校实施创新素质教育提供国外理论,达到它山之石可以攻玉的效果。     

高职院校培养创业型人才的几点思考

高等职业教育是社会经济发展到一定阶段的产物，并随着社会经济的发展而不断发展，是一种以传授职业知识和技能、以培养各类职业化人才为主要目标的教育，它和创业教育目标、内容、途径都非常相关。但是，旧的职业教育观把职业教育仅仅看成是一种就业教育，这就难免导致培养目标偏窄、教育要求偏低、教学内容偏专，培养的学生虽掌握了一技之长，但社会适应能力较差。在市场经济迅速发展、科学技术日新月异的今天，这种职业教育观显然已经陈旧，     

弗莱雷"对话式教学"的核心理念及实施策略

巴西教育家弗莱雷提出的以"解放教育观"为指导的"对话式教学",超越了传统的教育观和教学观,其核心理念是对学生的人文关怀。而实现充满人文关怀的"对话式教学"可有以下策略:回归学生主体;实行提问式教育;生成主题;调查思维;将研究引入教学;强调高效率的教学;重视学生的个性心理品质;力求知、情、意、行的统一发展等。