一次告别

也许很多人不知道,我在小学的时候曾当过数学课代表,后来因为粗心和偏爱写作,数学成绩就稍差一些。再后来,我就遇上了我的初恋女朋友——全校学习成绩前三名的Z。Z是那种数学考卷上最后一道几何题都能用几种算法做出正确答案的姑娘,而我是恨不得省去推算过程,直接拿量角器去量的人。     

浅析中职数学课与专业课的衔接

目前在中等职业教育中,基础课的教学存在方方面面的问题.本文就文化基础课中数学课与专业课衔接存在的问题进行了分析,提出了解决的途径和方法.     

多媒体让职业学校数学课变得更精彩

21世纪,人类进入了高科技的信息时代,计算机的普及应用使其在众多行业中脱颖而出,职业教育也不例外。计算机的运用,使教师由一支粉笔、一块黑板的课堂教学走向了屏幕教学,由简单讲授式教学向多维的教学模式发展。在职业学校数学教学中,适当地运用多媒体辅助教学,以形象、生动的画面吸引学生、激发学生.     

如何培养职校数学学困生的学习精神

教育学家包达列夫曾经通过研究得出结论:学生对一门学科的态度会在他的知觉、思维、记忆和想象等的心理特性上留下痕迹。因此,职业学校的数学老师,应当尽最大的努力,积极培养学生在数学上积极向上的学习精神,帮助他们克服不良思想的影响,改变他们对数学的轻视态     

融入函数与统计的一次新生

前几天，我上了一节数学研讨课。这是一节新课程理念下的数学课，内容是“电话费的计算”。一节新课程背景下小学数学研讨课，却蕴含了一个极其深刻的道理，体现了数学新课程标准理念：数学就在我们身边，只有让数学来源于生活，回归于生活，才能让学生学有价值的数学，也才能真正体现不同的学生在数学课上有不同的发展。     

眼界

正2014年8月25日,在江西省赣州市厚德外国语学校操场上,新生在给父母行礼感恩。开学在即,江西省赣州市厚德外国语学校开展七年级新生"学礼仪·与感恩同行"活动,300余名新生向父母鞠躬行礼,并通过"致父母的一封信"等方式,感恩父母,感恩社会,让同学们通过感恩的方式迎接新学期的到来。     

论中职学生数学学习兴趣的培养

如今的中职学生素质呈下降趋势,少了学习的主动性.确实,一部分中职学生是由于进普高无门,抱着混文凭或只为学技术,不想学文化课的思想到中职学校来,对文化课普遍抱有厌学情绪.     

浅谈尝试教学法在小学数学课中的创新运用

上世纪八十年代,当代教育家邱学华的尝试教学法在全国各地得到了广泛的推广和应用.一转眼20多年过去了.随着我国教学改革的不断深入.新课程的全面实施,人们早将曾被广大教师广泛接受的尝试教学法抛之脑后.其实,依我看来,尝试教学法不管是过去,还是现在,它仍然是一种有效的教学模式.新课程课常教学强调数学教学不仅要关注知识,更要关注能力;不仪要关注学习结果,更要关注学习过程:提倡合作学习,讨论学习和研究学习,强调学生在学习中的主体作用.尝试教学法正是体现了这样的特点.     

“读”在数学课中的运用

数学课是小学课程中重要的基础学科.日常教学中,由于任课教师对学科的理解偏差,完全轻视了读在数学课中的重要作用,总认为读是语文学科的事.事实上,根据数学课的学科特点和小学生的年龄特征,数学课很需要进行有效的读书.不仅如此,恰当地运用读的作用,可以有效地增强师生互动,激发学生学习数学的兴趣,提高小学生的数学理解能力,大大地促进数学教学质量的提高.那么,怎样进行数学课的读呢?     

浅议教文科高等数学的几点体会

数学是人类文化的瑰宝,数学在培养学生缜密的理性思维和创造性思维等方面的特殊功效,决定了它在提高人的素质和形成科学世界观方面的重要作用。因此数学已成为培养包括文科学生在内的各类人才的共同基础之一。在许多大学,高等数学已成为文科各专业的公修课。但是由于多数文科学生数学基础差,学习高等数学存在很多困难。笔者就如何培养他们学习高等数学的兴趣,从而提高文科学生的数学水平做了一些探索,现将这些尝试简述如下: