借“图”之力，点智慧之火——论一年级如何有效利用画图策略

当下，“用数学语言表达现实世界”已经成为一线教师的基本共识。那么，什么是数学语言呢？它包括算式、符号、还有学生的“画”。学生的画，可能帮助学生表达题目的本意，让学生的思考跃然纸上，让思维可见。它是学生从具体思维发展到抽象思维的必经之路。     

试论初中语文作文教学存在的问题及对策探究

随着以新课标为主的教育体制改革的不断深化，素质教育逐渐成为当下我国教育事业的主流趋势，而初中语文教学作为开展素质教育的重要平台，其课程教学也随之展开了以素质教育为主的创新教育教学工作。其中，作文教学是初中语文课程教学的重要组成部分，对于提升学生语文核心素养以及人文修养发挥着积极的促进作用。但是，由于受到传统应试教育理念的影响，所以目前的初中语文作文教学存在着诸多的问题，使得学生的写作能力难以得到有效的提升。因此，这就需要初中语文教师能够认识到作文教学的重要性，进而不断完善与优化作文教学活动，有效提升学生的写作能力。     

以钢琴教育的民族化问题为视角看待高校钢琴教育

文章以钢琴教育的民族化为视角,调查我国高校的钢琴教育情况,对当前钢琴教育民族化发展中存在的问题以及制约因素进行分析,同时提出几点切实、可行、有效的优化建议,以供参考。     

幼儿数学教育生活化的策略分析

进行幼儿数学教育过程中融入生活化的策略，是基于我国幼儿数学发展纲要的执行要求以及改革方向。激发幼儿学习数学的兴趣是实行幼儿数学教育生活化的关键所在。依托这一理念下，幼儿的数学教育中融入生活化，是一条十分有效用的教学路径。     

基于综合素质评价中对学生学业水平档案形成过程的研究策略

近年来,对于学生综合素质评价逐渐走向科学化与标准化,综合素质评估无疑在长期政策推进和实践中取得了很大的进步。但实际上对其有效性、可靠性和公平性还有很多疑问。对于一些学校来说,还存在着对评价方法的深层认知和深刻理解的不足,在学生学业水平档案形成方面缺乏体系化的管理。因此,为了进一步提高学生的综合素质评价,必须从根本做起,注重学生学业水平的评价与档案形成。首先,要确立正确的评价值趋势,改变教育方向。第二,建立科学评价的基本原理和指标体系,综合、科学、合理地进行教育评价,促进学生学业水平的提升与发展。     

也谈 “反事实、 控制变量和文本”——与刘林平教授商榷

刘林平在《反事实、控制变量和文本———对定性研究的反思》一文中指出，由于没有处理控制变量来解决反事实问题，以“诗性语言”和“个案研究方法”为特征的定性社会学研究存在着“根本性缺陷”。本文则认为，刘文对定性研究的批判意见一方面源于对某些关键概念的模糊界定，另一方面源于在特定的概念框架下所导致的循环论证。相对于定量研究来说，定性社会学研究并不具有较低的知识地位。     

职业院校“问题生”教育转化的实践与探索

"问题生"是指那些与同年龄段学生相比,由于受到家庭、社会、学校等方面的不良因素的影响及自身存在的有待改进的问题,从而导致在思想、认识、心理、行为、学习等方面偏离常态、需要在他人帮助下才能解决问题的学生。他们常常表现为思想不求上进、不遵守纪律、行为习惯差、不能完成学习任务等。问题生已严重影响了校园风气,增大了班级管理难度,妨碍了学生健康成长。问题生教育转化是中职学生教育管理工作中的重点与难点,也是需要我们不断认识与探索的课题。     

谈小学特殊教育的问题及策略

在我们中国的教育当中，小学的特殊教育是其中一个十分关键的组成部分，尽管其地位十分重要，但是目前来讲在特殊教育方面依然存在着不少的问题。包括学校的设施不齐全、老师的平均素质不夠高、学校对于学生的管理方面也不够科学等等。为此，我们应当充分重视小学的特殊教育，努力改善当前的状况，保证特殊教育的正常开展和逐渐发展。     

创设情境 聚焦过程——高中英语过程性写作指导课例

过程写作法最先源自于西方学者的研究之中，相比于传统成果写作法的更注重对学生写作过程的教学，在21世纪初也逐渐被我国学者和教师们引入并付诸实践。作为一种创意写作方法，过程写作法一经应用就得到了教师们的广泛欢迎，其在提高学生写作能力方面有着颠覆传统成果写作法的独特优势。因此本文立足高中英语写作教学视角，以创设教学情境为出发点，结合具体教学案例分析过程性写作教学法的应用以供各位同仁借鉴一二。