浅析我国高校的通识教育

通识教育（general education）也译作普通教育，是一种在大学本科教育中提供给学生一定程度的知识以培养具有综合判断能力人才的教育培养方式。其目标是培养全面发展的人，即具有远大眼光、通融识见、博雅精神和优美情感的人，而不仅仅是某一狭窄专业领域的专门人才。它包括人文科学、社会科学和自然科学，注重人文精神的熏陶，强化人文科学在高等教育中的作用。通识教育与专业教育相比它带有更多的非功利色彩、更注重人性、更注重教育宽度、更侧重于学会做人、更注重与人的全面素质的发展和思维方式的把握。     

新教师如何上好职教文化基础课

<正>近年来,国家对中等职业学校实行积极的扶持保护政策,职业学校对教师的需求随之不断增加。尤其最近五年,笔者所在学校平均每年新录用四到五位新教师,这些大学毕业生,无任何教学经验。而职业教育有其不同于普通教育的特殊性:学生特殊、专业特殊、教学特殊、管理特殊等等,这对新教师是严峻的考验。尤其是担任文化基础课的教师,不能因学生的厌学而放弃。笔者经过多年的实践教学与研究,建议新教师从以下几个方面入手。     

职业教育应增设职业病防治知识教育

职业教育是指使受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育,其目的是培养应用人才和具有一定文化水平和专业知识技能的劳动者。与普通教育相比较,职业教育侧重于实践技能和实际工作能力的培养。在我国经济飞速发展的今天,由于各种原因职业病的发病率有所增高,这一问题如得不到有效解决,势必对建设和谐社会产生不利影响。所以在职业教育中开展职业病防治知识教育,有利于减少职业病的发生,保障从业者的生命与健康。     

谈学生评价教师活动在教师管理中的作用

本文论述了学生评价教师的含义、形式、必要性,以及学生评价教师的活动在教师管理中的积极作用和应重视的几个问题。     

钳工实训项目教学初探

一、钳工实训 相对于普通教育,技工教育仍处于较为尴尬的境地,被个别人称为＂治安学校＂。技工学校的学生大致分四类：一是普高落榜生,＂不大情愿＂地来到技校;二是厌倦了学习生活,被家长＂强迫＂送进了技校;三是对学一技之长有浓厚兴趣,乐意来,主动来;四是残疾生、退役士兵和扶贫生。这样的受教人群并不能用普通教育来教授,而应当多给学生动手操作的机会,将直观教学、启发式教学、分层教学、形成性评价与过程性评价结合起来,     

临邑县教育局

临邑县教育局内设14个职能股室，即办公室，政工股，计划股，招生办公室，普通教育股，职业与成人教育股，幼儿教育股，教学研究室，师训电大站，县政府教育督导室，安全股，勤工俭学管理站，配备中心、计划生育办公室，     

论技能大赛对中职教学改革的促进作用

2008年6月,教育部正式提出了"普通教育有高考,职业教育有技能大赛"的口号,这是我国教育工作的一次重大制度设计与创新,大大促进了我国职业教育技能大赛的发展。一方面,职业技能大赛检测着职业教育改革和发展的成果,展现出职业院校师生良好的精神风貌和娴熟的职业技能。另一方面,技能大赛也像杠杆一样"撬动"了职业教育各个方面的改革和创新,从而促进中等职业教育又好又快地发展。     

浅谈如何搞好实习教学

在我国的技工教育中,技工学校的培养目标是具有中等技术水平或高级技术水平的操作工人。技工学校是造就适应市场经济发展所需人才的＂摇篮＂。实习教学,是技工学校教学的主要组成部分,是技工教育区别于普通教育的一个明显特征,也是一个不可替代的重要环节。     

试论赫钦斯的通识教育观及对我国高职通识教育的启示

罗伯特·赫钦斯是20世纪美国著名的教育改革家,永恒主义教育流派的代表人物.他一生对美国高等教育进行了深邃而负责任的思考,他对美国高等教育中流行的实用主义、功利主义、职业主义倾向极为不满,20世纪以来,美国大学在适应社会经济发展的过程中,大学教育目的和功能日趋多元化和多样化,承担着越来越复杂多样的社会任务.在赫钦斯看来,美国大学的这种发展现状背离了大学追求真理和学术自由的优良传统,主张援引通识教育的理念对大学进行改革.通识教育是赫钦斯教育思想的精髓.通识教育又称博雅教育或普通教育,它以区别于专业教育或职业技术教育为本质特征,促成了当时及以后教育实践中的许多变化.