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101.
审美智能的培养可以激发学生积极的情感,帮助学生建立学习需要与动机,形成追求美好事物的理想;在学生的心理发展上,审美智能的培养还有助于提高学生的认知能力,培养学生健康的情感与稳定的个性倾向。基于此,文章从语言形式美、语言审美表象、视觉审美表象以及再造想象等角度全面立体的分析了初中英语教学中的学生审美智能培养路径。 相似文献
102.
心理学本土化是世界心理学发展的潮流。目前我国的智能测验主要是引进和翻译国外量表,自主编制甚少。而我国古代智能测验与实践活动相结合,用实物来考察智能较多,娱乐性趣味性较强,更多地使用非文字测验,对于我国智能测验本土化有一定的启发意义。 相似文献
104.
杨红艳 《吉林工程技术师范学院学报》2010,26(7):66-68
根据智能Agent的特性将其应用于智能信息检索,并应用于图书管理系统。针对个性化数字图书馆的具体需求,对原图书馆系统进行了功能扩充。 相似文献
105.
本文阐述了个体的智能特点取决于大脑的结构,要善于发现其相对的优势智能;提出发展优势智能需要通过教育和培训扬长补短;指出充分挖掘优势智能,同时促进人的全面发展将有利于提高个体的幸福指数。 相似文献
106.
107.
美带给人愉快的感受,而教学美能营造和谐的课堂气氛,促进学生学习。营造化学教学美应注重化学教学的内容美、化学教学的结构美、化学教学的语言美、化学教学的氛围美、化学教学的智能美。从而潜移默化地影响学生,以美促思,以美促创。 相似文献
108.
109.
2011年4月27日,北京国展中心举行的第九届北京国际社会公共安全产品展览会上,某安防企业的展台被大批国外友人及媒体记者团团包围,镁光灯此起彼伏,由中国安防协会和罗马尼亚商会组织的25人海外参观团,正聚精会神地参观展台上琳琅满目的产品。从高清系列产品、智能球、V3矩阵、NVR、光端机、通用产品等六大产品线,到平安城市、... 相似文献
110.