“机械制造工程训练”精品课程建设

介绍了"机械制造工程训练"课程建设与改革的措施,阐述了实习基地管理体制改革、师资和实习指导队伍建设、实践教学条件建设以及教学方法与手段改革所取得的成效。     

盐工学人

姜煜林研究员，1957年5月生于江苏盐城，1981年7月毕业于盐城工学院机械制造工艺及设备专业并留校任教，同期由学校派往武汉理工大学进修，返校后参与筹办建材机械专业。1988年建材机械教研室成立时任主任，是盐城工学院连续两轮青年骨干教师。1992年被国家建材总局聘任为高等专科教育教学指导委员会委员、机械类指导小组副组长。多年来，她一直从事教学工作，先后主讲“水泥热工机械”、“机械制造工艺学”、“机械设计基础”等多门课程，     

提高数控加工精度的方法分析

在科学技术迅速发展的今天,机械产品也在不断地向高速、高效、高精密的方向发展,而且也在不断复杂化,因此,机械制造行业对产品生产效率也提出了越来越高的要求。我国的机械制造业正在稳步发展当中,但是传统的数控加工方法确实有待提高,在数控的加工过程中存在很多误差,这样的必然结果就是加工的速度减慢和编程误差增大,而这些问题都是可以通过提高数控加工的精度来改善的。     

《机械制造工艺基础》课程教学方法探讨

《机械制造工艺基础》是技校机械类专业课程。学习这门课程,要求掌握机械制造工艺的有关知识,以培养学生的核心能力和综合能力,为今后在生产实践中分析和解决机械制造技术问题奠定基础。这是一门实践性很强的课程,但是一般技校存在着机械加工实习条件不足的现象,     

机械制图教学改革浅谈

在现代工业生产中，无论机械制造、仪器设备或建筑工程，都是根据图样进行制造和施工的，工程图样比语言文字更直观、更形象。在目前课时不断压缩的情况下，如何进行该课程的教学改革，以满足教育教学质量要求，培养适应市场经济的技能型应用人才，是当前制图教学面临的主要任务。结合多年教学实践，笔者在教学改革方面作了有益的尝试和探讨。     

工作过程导向的《机械制造基础》课程设计

现代高等职业教育的培养目标是为社会培养具有综合职业能力的技能型、应用型人才,其内涵是以就业为导向,以培养职业素养和岗位能力为核心,发展学生的创新创业意识和能力。教育部《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》也明确指出,     

“果蔬加工工艺学”课程教学改革初探

＂果蔬加工工艺学＂是食品科学与工程专业中一门应用性很强的课程,为培养适应社会发展、具有综合素质的果蔬加工人才,我们在教学方法和模式上进行了探讨。在教学实践中,我们通过多角度激发学生学习兴趣,改变传统教学模式、更新教学内容、改革考核方式及注重运用教学情感等方法进行课程教改尝试,收到了良好的教学效果。     

温迪：试水时尚传播

进入21世纪,对于中国的制造业来说,已经从大规模的机械制造进入创意制作的阶段,对于企业传播来说,创意设计和品牌的时尚包装都将成为潮流。在这一趋势下,2002年,温迪传播机构成立。成立之初,温迪便确立了品牌“时尚化”概念的传播策略。     

基于"SEQ"的专业文化建设研究初探 ——以机械制造与自动化专业为例

培养满足时代需求的以习近平新时代中国特色社会主义思想为武装的具有专业技能和专业素养的高技能型人才是高等职业院校的首要教育目标.培育安全意识、环保意识、质量意识(简称SEQ)专业素养,有利于工科专业学生融入实践,满足社会企业需求.该文从顶层设计、教学环境、课程资源、教学团队、学生社团、校企融合等多方面阐述了SEQ文化在机械制造专业中的探索与实践.结果表明,SEQ专业文化建设显著提高了学生的职业核心素养.     

基于应用型生物工程人才创新创业能力培养的食品加工工艺学教学改革与探索

食品加工工艺学课程为桂林理工大学大学生物工程专业的主要选修课之一,具有很强的实践性和应用性.该文对食品加工工艺学教学改革进行探索,提出优化课程内容、改革教学方法、坚持以赛促教理念,以期为相关教学改革提供参考.