煤矿机械化掘进专业《掘进机》教学实践

煤矿生产的主要环节是采煤和掘进。笔者所在的山东省龙口矿业集团高级技工学校,是为煤矿培养熟练操作技术工人的摇篮。学校根据煤矿生产的需要和人才需求,设置相应的专业,开设相应的课程,一切从实际出发,培养适应企业需求的、合格的技术工人。     

以教学质量提高为核心 加强国家特色专业的建设

根据教育部国家特色专业建设点的建设原则,针对应用型专业农业机械化及其自动化专业在人才培养目标和特色建设上,提出了以提高人文素质、拓宽口径、构造专业方向知识体系、注重基本技能训练、增强实践能力、优化教学内容等建设思路、方案,形成以北方农业工程背景为特色、强调学生工程设计意识、创新思维训练和综合素质培养的培养模式,为进一步提升农业机械化及其自动化专业的教学质量。     

农业机械化专业液压传动课程教学改革探讨

液压传动是农业机械化专业重要的专业基础课。农业机械广泛采用先进的液压技术,对农业机械化专业学生的专业素质提出了更高的要求。为此,对农业机械化专业的液压传动课程的教学提出了多媒体和板书教学相结合、加强实验实践教学、改革考试方式和提高教师综合素质的改革思路,为农业机械化专业人才的培养提供基础保障。     

简析在新常态下中国农业机械化发展存在的问题及几点建议

新常态下中国社会经济发展速度更加趋于平稳,各行业纷纷处于转型的重要阶段,在经济飞速发展以及科学技术进步的基础上,我国的农业机械化水平也得到了巨大的提升。可以说,农业生产机械化是时代发展的必然趋势,也是顺应大机械化、大生产的现实要求。只有全面实现农业机械化,才能够为我国社会发展提供充足的物质保障。本文就新常态下中国农业机械化发展存在的问题进行分析,并提出相应的解决策略。     

农业机械化专业“机械故障诊断与维修”课程教学模式探析

面对全球性经济危机,普通农业高等教育人才培养和就业面临极大考验。因此,以机械类课程为主的传统的农业机械化专业已经不能够适应当今人才培养的需求,必须构建培养复合型人才的培养模式以促进教育不断发展。“机械故障诊断与维修”是农业机械化专业的主要课程,也是学生毕业后面临强大就业压力的重要突破口,为此,必须根据科学发展观的要求来建立培养创新人才的课程内容体系,应用现代化教学手段和方法,改革传统的授课和考核方法,提高学生综合素质,促进当代大学生全面发展,为农业工程学科的人才培养提供基础保障。     

中国油菜生产机械化影响因素分析

中国油菜机械化生产近几年已提升到国家战略高度,国家从各个方面加大了对油菜生产机械化的支持力度,而影响油菜生产机械化因素较多.对相关因素的灰色关联度分析结果表明从农劳动力的比例是加快生产机械化发展的内在驱动力,中央和地方对油菜生产的财政投入也是影响的关键所在,而农机技术的培训和农机购机补贴的增加则是财政投入中应该考虑的主要问题,农民人均收入的增加在构建油菜生产机械化进程中也扮演着极其重要的角色.     

农地流转对农业数字经济发展的影响

基于2014—2021年全国省级面板数据,利用熵值法和固定效应模型,以农业机械化水平为调节变量,分析农地流转对农业数字经济发展的影响。结果表明：从整体上看,中国农业数字经济发展水平呈现良好的增长态势,但呈现出明显的“东高西低”的分布特征;农地流转能够显著促进农业数字经济发展,且存在显著的空间异质性,具体表现为东部地区农地流转促进了农业数字经济发展,中西部地区为负且不显著;农业机械化水平在农地流转对农业数字经济发展的影响中发挥着正向调节效应。     

我国农业机械化评价指标体系设置研究

农业机械化指标体系的准确设置和正确运用将有助于评价标准的统一性 ,便于使用同一的计量尺度计算和分析农业机械化的作用效果 ,评价农业机械化发展水平。本文通过对农业机械化评价指标体系的属性、功能以及量化标准的理论研究与分析 ,提出了构建我国农业机械化评价指标体系框架的初步设想     

计算机与智力:推理过程的机械化

在概述几何定理机器证明近期成果的基础上,提出了推理过程机械化的一个关键问题,即对计算机推理产生的那些不能用人工检验的结论如何看待的问题。     

简论毛泽东的农业机械化思想

本文指出 ,重视和发展农业是毛泽东的农业机械化思想的基石 ;改善农业生产的物质装备 ,实现农业生产的机械化是其精髓 ;要求在农业机械部的领导下 ,按先合作化、后机械化的步骤 ,采取典型示范、逐步推广、因地制宜、量力而行的方针 ,争取用 2 5年时间基本实现农业机械化是其基本内容