技校计算机应用基础课程按专业分模块进行一体化教学的探究

计算机应用基础课程是一门通用基础课程,要求为专业教学服务。现有的课程标准、教材、场地、师资等难以与工作岗位相对接。为此笔者提出按专业分模块进行一体化教学的构想,以求技工院校教师大家共同探讨,共同提高课程专业教学。     

乡村振兴背景下专业人才培养路径探析——以新建应用型本科农林经济管理专业为例

乡村振兴战略的提出旨在提高农村贫困地区的经济发展水平,在此背景下,作为新建应用型本科高校应抓住机遇,响应国家号召,尤其农林经济管理专业的发展更应结合专业特点,助力乡村振兴。通过分析农林经济管理专业人才培养现状,提出了新建应用型本科"一二二"人才培养路径,农林经济管理专业人才培养应通过优化课程体系,注重教师队伍建设,深化校企合作等来提高高校服务地方经济的能力。     

职业教育校企合作评价体系研究

职业教育的校企合作能够培养出符合社会发展需求和市场发展要求的应用型人才,而校企合作的评价体系是促进校企合作健康持续发展的重要因素。然而,校企合作评价体系还存在相关法律法规不健全、校企合作积极性不高、评价标准不明确等问题,必须通过完善评价体系、构建明确的评价体系原则等途径来完善职业教育校企合作评价体系。     

宋辽无联姻现象再解析

北宋年间,虽然北宋与辽发生三次关于联姻的讨论,但由于多种因素的限制,宋辽联姻并未实施。自此汉民族国家与周边民族政权无联姻的现象被诸多学者归因于民族偏见,所得结论有失偏颇。北宋开始无联姻是出于汉民族对于联姻政策的反思以及国家利益的考量,其本质是汉民族国家以实际利益交换而维持与周边民族政权的稳定关系。     

谁说王昭君嫁匈奴单于是"和亲"?

在汉代,所谓的民族"和亲",是指有仇怨、相互战争的民族,彼此商定,捐弃仇怨,消弭战争,进而缔结和平亲近的民族关系.因此,在和平时期的西汉竟宁元年,王昭君奉汉元帝之命出嫁匈奴呼韩邪单于,本是巩固、强化汉与匈奴的政治整合,而并非什么民族"和亲",因为汉代史籍中从未出现过"昭君和亲说".然而,随着"和亲"词义在北朝隋唐之际的衍增,民族"和亲"与跨民族的"政治联姻"叠为一体,于是,王昭君出嫁就被唐代的学者引申联想为是一次民族"和亲",从而世代流传,延续至今,遂成定论.事实上,"昭君和亲说"既无助于阐明王昭君嫁呼韩邪单于的真正历史意义,又会导致人们在释读汉代史料时思维混乱.研究汉代历史,应该摒弃"昭君和亲说".     

加强校企合作 培养区域经济发展需要的人才

走产学研结合之路 ,实现教育与经济、科技相结合 ,是高校培养适应经济和社会发展需要的高素质人才的重要途径。本文结合大庆石油学院科研和本科教学的实际 ,适应时代和社会的需求 ,深入研究探索实施校企合作的具体方案 ,制定切实可行的措施 ,培养大批特色鲜明的高素质人才 ,为区域经济发展和社会进步做出更大贡献。创新人才培养机制 ,为区域经济社会发展提供大量急需的具有创新精神和创业能力的高素质人才 ,提供智力和技术支持。     

企业储备技能人才的校企合作模式

随着我国经济的复苏与发展,企业对人才的需求不断加大,招工难成为当前企业,尤其是劳动密集型企业、高技能型企业发展的难题。用工荒成为近年来热议的企业招工问题,但是从整个人力资源市场上看已看出劳动力供需双方存在的矛盾,企业渴求的人才与社会中闲置人员之间存在极大的不对等性。因此,一些对技术要求较高的企业开始探索与高等院校合作培养专业技术人才,在人才招聘上争取主动权,为企业的未来发展打好基础。校企合作作为近年来不断成长的人才培养新模式,在一些企业和高校内部取得了显著的成效,值得更好的企业根据自身的优势和劣势,选择适合自身发展的人才培养模式,探索新的人资储备方式。