人文关怀——学校心理咨询的核心理念

学校心理咨询的主要对象应是成长中的青少年学生,面对的主要问题是青少年学生成长过程中的心理问题,因而它具有明显的服务于教育的特征,应以发展性咨询为主.本文认为,学校心理咨询应有一种人文关怀的理念,应把青少年学生的心理成长、健康发展、人格完善作为心理咨询最终的追求目标,从更高的层面来关注青少年学生的人生发展.     

能力本位·社会本位·发展本位——关于“社会主义价值观核心理念”的思考与对话

当代价值观研究中提出的“能力本位论”和与之商榷的“社会本位论”都有“论题价值” ,也不乏有启发性的思想 ,但是二者在总体上逻辑不周延、理论有偏颇 ,在实践上不可行 ,因而难以成为我国当代社会价值观的核心理念。在对理论依据和现实趋势进行考察的基础上 ,本文探讨了关于确立“社会价值观核心理念”的基本原则与方法 ,提出了把“发展”作为我国当代价值观之“本位” ,认为“发展本位”能够将“能力本位”和“社会本位”二者的合理内核兼容于一身 ,是一个能正确反映我国当代社会及其社会成员现实要求和演进趋势的价值观核心理念。     

沈阳农业大学·省级教学团队 农业机械化及其自动化专业教学团队

核心理念教书育人求实创新带头人任文涛,1958年生人,博士,沈阳农业大学教授,博士研究生导师,工程学院院长,沈阳农业大学教学名师。辽宁省重点学科农业工程一级学科博士点学科带头人,辽宁省重点实验室     

“润泽心灵”课堂的三重意蕴

“润泽心灵”的课堂有三重意蕴：一是涵育向善“心性”的生命场;二是涵育灵动“心智”的生命场;三是涵育愉悦“心情”的生命场。其中,涵育向善“心性”是课堂教学的导向性理念,涵育灵动“心智”是课堂教学的任务性理念,涵育愉悦“心情”则是课堂教学的动力性理念。三者相辅相存、有机统一,共同担负起涵育心灵、成长生命的课堂教学使命。     

汲取人力资源管理研究的精髓融会我国优秀的传统文化——感受廖泉文教授的新版《人力资源管理》

知识经济的浪潮推动着人们对“人”的问题更加关注。人力资源的重要性在国内也已经是不争的现实。但是，人力资源管理涉及的领域相当广泛，短期的研究并不能捕捉到该领域的精髓，更不用说，能把该领域的各方面融会贯通，自成体系，真正将本土化的精髓思想和核心理念贯穿于人力资源管理理论之中。因而，现有的教材或者是传统人事管理的翻版，或者是国外教材的复制和模仿。可问题在于，“人”的管理不同于“物”的管理，”人”是活的，是有情感的，有智慧的。人事管理的思想已经过时，不同文化背景下千差万别的人力资源特性也增加了”引进”工作的难度。无疑，我们需要那些将国际最新研究成果与本土化理念和实践相结合的书籍。     

供应链整合：上海国际贸易中心建设的核心理念

所谓供应链,是指产品从原材料购买到生产再到存储、运输、分销最后到客户的全过程。随着通讯、运输条件和信息传递技术的发展,使供应链管理与整合成为可能。上海国际贸易中心建设的重点,应放在对供应链体系的整合与完善上。必须把建设国际贸易中心与培育中国的跨国公司和供应链管理中心有机地结合起来,实现真正的贸易自由化和便利化。     

论当代中国的思想文化核心理念

当代中国的思想文化核心理念可以被提炼为以下几个方面:贵和尚中,以人为本,整体主义,自强不息,厚德载物。     

人文关怀:媒介传播的核心理念

媒介传播活动的核心理念应当是人文关怀,它包含着对人的生存状况及历史境遇的关注、对人的尊严、人的价值及对符合人性的生活条件的肯定和对人类的解放与自由的追求。这是大众传媒基本功能的回归,也是社会进步的体现。     

“慕课”:核心理念、实践反思与文化安全

"慕课"作为推动教育变革的创新举措,秉持实现优质教育资源全球共享、现代教育与信息技术深度融合的核心理念,在实践探索中面临对传统教育模式的承继与创新、多方运营成本与可持续发展、如何对待传统教育体制等深层次问题。同时,"慕课"的兴起在文化安全上也存在对主流政治文化主导性、民族文化多样性、国民教育体系独立性的诸多现实挑战,应予以冷静审视,积极应对。     

理念引领 夯实常规

正一个学校没有先进的办学理念引领,就像在大海里迷失方向。没有严格的常规管理,就像航行没有了舵手。灌南县第四中学在先进的课堂理念引导下,严格常规管理,收到了实效。秉持一个理念——打造"生态课堂""建构式生态课堂"的核心理念是"先学后教、以学定教、以学促教、能学不教",重点围绕一个"学"字,突出、强