提高逻辑推理能力强化机械基础教学

由于中等职业学校学生学习基础薄弱，教师在机械基础教学中，为简化教学，对于一些结论性的东西往往会省略推算过程，如此教学过程必然会变得顺利起来，但学生对这些内容的掌握也只能处在表面层次上，无法对其灵活运用。笔者通过对两个平行班进行教学尝试，发现不能简单删除这些推理过程，相反，教师可以通过推演过程而提高学生的逻辑推理能力，进而强化机械基础教学。     

有效教学方法在机械基础教学中的运用探索

有效教学是在教学活动中,教师采用各种手段和方式,用最少的精力、最少的时间投入,取得最佳的教学效果,实现既定的教学目标,满足社会和个人的社会需求质量.有效教学的核心思想就是教学的效益,学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标,教学方法也就会直接影响着教学效益,笔者在此重点对有效教学方法在机械基础教学中的运用进行了探索.     

动态仿真在机械基础教学中的应用

正仿真教学也称为模拟教学,就是用计算机来模拟真实自然现象或社会现象,学生模拟扮演某一角色进行技能训练的一种教学方法。仿真教学能在很大程度上弥补客观条件的不足,为学生提供近似真实的训练环境,提高学生职业技能。教师可以从搜集资料、处理教材、创设情境等     

服务小微企业 为区域经济腾飞添力

新昌县七星街道顾中精工机械厂是一家生产横机用针的小微企业,30多名员工的企业规模和日益增长的生产订单让企业老总喜忧参半。别看手工打磨横机用针物小针微,但若不是钳工高手,还真做不出符合标准的针来。听闻新昌县职业技术学校机械类专业的学生近几年屡获国赛大奖,还曾在2009年获得全国职业院校技能比赛冠军,又了解到该校钳工专业是省级示范专业后,求才若渴的企业老总急急找到校长     

浅谈机械基础课程教学效果考核

笔者结合教学实际,积极探索,对机械基础课程的考核进行了一些新的尝试。一、改变考核的两个方面1.改变考核的方式（1）开卷考。开卷考的目的在于从总体上考核学生对所学章节的掌握程度,考核学生应用已学的理论,解决工程实际问题的能力。这个部分的题目会有相当的难度,有适当的综合性、     

体验式教学的价值和魅力——中职机械基础课堂教学改革实践研究

中职机械基础课程内容涉及面较广,知识较抽象,学生容易产生厌学心理,而在机械基础课程中利用体验式教学可以解决相关问题.本文对此进行了探讨.     

独立学院模具专业模块化教学实践

模块式教学是一个复杂的、系统的教学模式，利于学分积累和转换制度，涉及的面广、线长。本文探讨分析了目前独立学院教学模式的不足，从模具专业能力要求入手，打造模块化课程体系，并对专业能力模块实施路线和要点作简要剖析。     

应用TRIZ理论对釜用机械密封弹簧的改进

对于釜用机械密封，其密封性能的可靠性至关重要，但是密封部件常会由于磨损而导致密封失效。本文运用TRIZ理论对釜用机械密封的弹簧部件失效提出了改进方案，提高了密封的可靠性和使用寿命。     

浅谈线切割技术在模具教学中的运用

在模具制造中,线切割加工是应用最为广泛的加工方法之一.本文对技工院校模具专业开展线切割教学的必要性、合理性提出了建议,并提供了一整套利用线切割制造冷冲压模具的工艺流程,集合当前流行的理实一体的教学方法,以更好地开展模具教学.