论毛泽东的跨越式发展观

在毛泽东看来，东方落后国家要赶上或超过西方发达国家，可以不必等待生产力的常规发展，而可以借助发达资本主义国家的一切先进文明成果，首先进行无产阶级革命，夺取政权，实现社会形态的跨越式发展，然后在社会主义社会制度的前提下，打破常规，实施生产力跨越式发展战略，大力发展经济，创造和巩固社会主义的物质基础。     

战后发达国家高等教育结构调整的特点及启示

二战后,发达国家对高等教育结构调整的共同特点是:在层次结构上,向上拓展与向下延伸并进;在类型结构上,研究型、应用型与实用型高校共存;在形式结构上,正规教育与非正规教育互补;在布局结构上,中心城市与偏远地区兼顾.发达国家高等教育结构调整推动了科技不断创新,促进了经济快速增长,引导了社会全面进步,提高了国民综合素质.根据发达国家高等教育发展的经验,我国高等教育结构应该随着社会经济结构的变化而不断调整并使之优化.     

欧美自贸区建立后中美、中欧贸易结构比较分析

运用全球贸易分析模型（GTAP模型）比较分析欧美自贸区建立后中美、中欧贸易结构的变化情况,结果表明：美欧出口到中国的商品将更加偏向高技术、高附加值,这将限制中国的自主创新能力,长期下去会造成一定程度的技术依赖;另外,美欧自中国的进口将仍然以劳动密集型产品为主,这类产品的特点是消耗高、附加值低,甚至有污染。同时,中国部分传统出口优势产业将受到很大的冲击,不利于国内就业。因此,中国必须走技术创新之路,提高国内产品的技术含量,走环境保护之路,促进国内经济的可持续发展,主动推动与美欧的经济合作。     

我国对外贸易摩擦频繁爆发的原因探析

加入WTO之后,我国进出口贸易快速发展,但国外针对我国产品的反倾销、反补贴、技术壁垒、知识产权、社会责任标准等贸易摩擦不断增加,制约了我国外贸的持续发展.究其原因,经济全球化和贸易自由化、主要发达国家经济增长缓慢、国际产业结构不协调、WTO相关条款的模糊性等构成我国贸易摩擦频发的外部根源;我国经济快速发展、贸易顺差和对外贸易依存度过大、出口结构不平衡、出口无序竞争等构成了我国贸易摩擦频发的内部因素.     

战后法国政府对农业发展的积极干预政策及其启示

法国在农业现代化的道路上曾经落后于欧美发达国家,但二战后,法国采取了一系列干预农业发展的措施,不仅一举扭转了农业落后的局面,而且使法国成为世界农业强国.法国的成功经验对于我们解决三农问题、建设社会主义新农村应有现实的启示作用.     

当代西方发达国家公务员制度改革及其启示

西方发达国家公务员制度自产生之日起便一直处于不断的改革之中。通过比较分析发现,虽同为西方国家,但各国的公务员制度改革所选择的方式和类型并不一致,各自所取得的成效也并不相同。总体来说,他们所进行的公务员制度改革在一定程度上都促进了本国的经济和各项事业的发展。因此,应该说,其改革所取得的成效对于我国的公务员制度改革、行政体制改革、人事制度改革等具有某种程度的借鉴价值。     

欧美马克思主义经济思想发展脉络

欧美马克思主义经济思想产生和发展于发达的资本主义经济社会中,在曲折的发展过程中始终关注经济理论与现实研究,从范畴到体系、从制度到运行,充满学术性,对资本主义和传统社会主义的弊端认识得较为清楚,在一定程度上其研究视野较为宽阔。欧美马克思主义经济思想在理论基础、研究方法和理论特征方面充分呈现出自身的特点,并形成了不同的流派。     

对生态美学研究的再思考

讨论生态美,不仅要关心人与自然的和谐相处;更重要的是还要关心人与社会、人与人的和谐相处.作为后发展国家,我们固然要避免重蹈西方发达国家工业化进程中种种失误覆辙,也不能把眼光仅仅盯在我国古人的生态智慧.要从学理上研究生态美学,就应关注人类文明的转变方式,并上升到哲学的层面加以关照.     

发达国家的经济态势与21世纪世界经济竞争

本文从美国“新经济”、欧元启动、日本经济萧条等三个方面 ,探讨当代发达资本主义国家的现状与特点 ,并从世界产业结构、社会福利制度、“第三条道路”等三个方面论述了发达资本主义国家的调整与改革 ,并在此基础上探讨了 2 1世纪初期西方发达国家的发展趋势与世界经济竞争新格局。在 2 1世纪的世界经济新一轮竞争中 ,竞争优势已不仅仅只是局限于自然资源丰富和资本雄厚的国家 ,知识和技能管理开始取代资源和资本处于竞争的首要位置。世界各国包括发达国家和发展中国家都在探讨适合本国的发展模式     

借鉴发达国家职业教育经验,促进我国高职教育国际化

随着世界经济全球化的发展,教育国际化已成为各国的战略选择,培养高技能应用型人才的高等职业教育的国际化也具有越来越重要的意义。德、美、英、澳等发达国家的职业教育发展成绩显著,对促进我国高等职业教育国际化具有借鉴意义。