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81.
高烈 《湖南科技大学学报(社会科学版)》2012,15(4)
中共“八大”政治报告决议关于国内主要矛盾“实质”的提法是陈伯达提出的,是胡乔木在毛泽东已“定稿”的“决议”上添写进去的,是经毛泽东琢磨同意后付印的.大会一致举手通过决议,毛泽东并未提出反对意见.“八大”结束后,毛泽东对“决议”中关于国内主要矛盾“实质”提出批评意见,在反右派运动中进而根本否定“八大”主要矛盾的论断,明确提出两个阶级、两条道路斗争是主要矛盾.1958年5月,党的“八大”二次会议向党内外公布:在社会主义社会建成以前,无产阶级同资产阶级的斗争,社会主义道路同资本主义道路的斗争始终是我国国内的主要矛盾.根本否定“八大”关于国内主要矛盾的论断,形成了毛泽东晚年错误的历史起点和逻辑出发点 相似文献
82.
83.
"大跃进"前后毛泽东分配思想述论 总被引:1,自引:0,他引:1
王明生 《南京大学学报(哲学.人文科学.社会科学 )》2002,39(4)
建国以后,毛泽东对新中国采用何种分配体制和方法进行了认真思考和探索。他一方面提倡坚持各尽所能按劳分配的社会主义分配原则;另一方面又追求分配中的平均主义,并试图用供给制代替按劳分配,错误地认为工资制、按劳分配、货币交换和旧社会没有多少差别,是“资产阶级法权”,必须加以限制。这种在个人收入分配问题上的矛盾状态,致使在社会经济运行中,劳动者的劳动积极性受到挫伤。 相似文献
84.
李健美 《山西高等学校社会科学学报》2004,16(7):3-5
实事求是是我们党的思想路线 ,党的三代领导核心对这一思想路线作出了不同的重要贡献。毛泽东是实事求是思想路线的首创者。邓小平将解放思想与实事求是结合起来 ,创造性地发展了实事求是的思想路线。江泽民坚持与时俱进、开拓创新 ,提出了“三个代表”重要思想 ,这是对实事求是思想路线的新拓展 相似文献
85.
徐德莉 《中南大学学报(社会科学版)》2013,(1)
延安学习运动建立了一套较为完整的学习内容体系,创建了行之有效的学习方法,建构了科学有效的学习机制,不仅提高了延安时期的革命干部之学习水平与能力,并为革命与战争取得胜利提供重要的智力支持,而且为今天的学习型政党建设创建可行的有益模式,因此,延安学习运动是中国共产党不断开展自身建设的重要拐点,具有重要的开拓与启迪之功效. 相似文献
86.
2007年7月13日傍晚,在溧水县洪蓝镇一个偏远的山村——陈卞村,村党支部书记卞中清同志因病去世。消息传出,许多村民要来参加好支书卞中清开追悼会。两天后的追悼会上,村民纷纷自发涌来,新建的办公楼前的院子挤满了人,有的老人拄着拐杖赶来,有的乡亲带着孩子赶来,大家都想送他们的好支书最后一程。 相似文献
87.
胡颖 《湖南工业大学学报(社会科学版)》2023,28(5):32-37
毛泽东认为青年具有革命的先锋队和党的后备军的政治属性。从生理特点来说,青年人身体机能年轻且充满活力,富有创造力且具有拼搏精神。根据矛盾的特殊性原理,针对青年的工作必须符合青年的特点。毛泽东关于青年特点的论述启示我们在培育时代新人的过程中要将政治属性放在第一位,注重培养青年全面发展,支持青年人才挑大梁,发扬青年的拼搏精神,引导青年为民族复兴的中国梦奉献青春。 相似文献
88.
成伟 《白城师范学院学报》2007,(1)
毛泽东的人口思想是马克思主义人口理论在中国的运用和发展,他的人口思想的主要内容包括:科学分析了旧中国的人口结构和人口问题,明确了中国革命的依靠力量和革命的对象;深刻批判了唯心主义的人口观,指出了解决人口问题的根本途径是革命加生产;正确分析了人在社会历史发展当中的作用,指出世间一切事务中,人是第一个可宝贵的;深刻分析了人多这一基本国情,提出要控制人口增长;重视人的素质的全面提高,提倡男女平等。 相似文献
89.
作为舶来品的年鉴,20世纪80年代以前,国内虽有编纂,但为数不多。改革开放伊始,1979年10月邓小平同志提出“编辑出版年鉴,很有必要,这是国家的需要,四化建设的需要”。此后各种年鉴应运而生,并且形成规模,成为我国文献的重要组成部分。 相似文献
90.
毛泽东同志对我国少数民族地区发展问题进行的一系列思考,就加快我国少数民族地区发展提出的一系列方针、政策和原则,是完全符合我国少数民族地区发展的客观规律和要求的,因而它有着无限的生命力。 相似文献