浅谈汽车修理教学中的自主引导训练

自主引导训练学习是当前提倡以实践为主,理论为辅的主要应用教学手段,它强调学生自主参与,自主学习,自主实践以及自主创新能力的培养。自主引导训练要明确作业目的,鼓励学生自主学习;要转变教学观念,培养学生自主创新能力;要加强教学的双向交流,调动学生积极性;同时要不断提高学生的自主参与和自我更正能力。     

将创新理念融入每一门专业课——安吉职教中心学校开展“两创”渗透式教育

竹乡人家、偷荤吃素、竹乡笋饼,你知道这是什么吗？这是安吉职教中心＂百笋宴＂创新研究院开发出来的以笋为原料的美味菜肴,一听名字就让人垂涎三尺。在2011年全国职业院校学生技能作品展洽会上,独具匠心、风味奇特的百笋宴第一次走进华北,就受到了大家的一致好评,并获得了一等奖,是安吉职教中心创新教学的一大代表作。     

浅谈高职汽修专业学生技能培养的问题及对策

本文分析了当今汽修行业对从业者的要求,探讨了高职汽修专业教学中存在的一些问题,在此基础上提出了解决问题的方法。     

SIYB培训方法在工业分析专业教学中的应用

SIYB培训项目在教学过程中注重体验性和实效性,教学方法新颖独特.本文对SIYB培训方法在工业分析专业教学中的应用进行了阐述.     

探索机械专业课教学的新路

由于职校学生生源层次、文化素质参差不齐,造成了学习意欲性与学习成绩上的很大差距。如果任其发展下去,毕业生质量将难以保证,这无论是对学生本人今后的就业乃至人生,还是对学校的声誉和可持续发展都会造成难以挽回的负面影响。因此,有必要采取有力措施,保证     

比较教学法在机械专业课教学中的应用

在机械专业课教学中运用比较教学法,需要掌握一定的技巧。一、比较教学法的定义比较教学法是指在教师的引导下,学生主动、积极地发现问题,运用已有知识和经验寻求事物的特点,从而寻找到解决问题的方法。比较教学法有以下几种主要形式。类比:将相同或相似的若干组学习材料一起陈列出来     

浅谈中等职业学校数学知识与相关专业知识的融通

中等职业教育应该着重培养学生的职业技能，但任何一种技能的培养、发展和提高都要建立在一定的文化基础之上。本文分析了文化课数学与专业课不融通配合的原因，提出了文化课数学与专业课融通配合的解决方案。     

集结众智破疑难 立足专业论发展——宁波市“‘南三县’技工学校专业课教学论坛”侧记

2012年1月6日,风光旖旎的象山县松兰山海景大酒店迎来2012年首场教育盛事,由奉化、象山和宁海三地技工学校共同参与的"宁波市‘南三县’技工学校专业课教学论坛"在象山举行。这一交流活动是三地技工学校教育教学交流的创新之举,本次论坛已是第三届,是继班主任论坛和文化课论坛之后的一场专业课教学论坛。     

职业教育的几点感悟

一、在教育上——想法好,做法巧,每个孩子都是宝在从事职业教育的过程中,笔者深深体会到在职业教育中老师的内心矛盾——满腔的热血换来学生平淡无知的安静面容。老师有时候会觉得学生为什么会这样,几乎所有能与"差"字联系起来的都能在他们身上体现出来。慢慢发展下来,老师的工作就向忙—茫—盲转变,虽劲头十