技校专业课教学改革浅议

在技校专业课教学中,理论课教学效果不到位,导致专业实习效果不理想,学生学习积极性不高,学习动力不足,教学质量下降.本文提出,通过提高教师综合素质、改进教学方法、改变课堂结构可有效提高教学质量.     

高职院校汽车专业课优化教学策略探究

汽车行业的发展推动了汽车教学方式的改进，但是当前许多高职院校的汽车专业授课还采用了传统的教学方式，难以适应新技术、新工艺的发展，学校没有为学生配置新型教学实验基地，学生的学习资源主要来源于陈旧的教材，这样的教学方式难以适应汽车行业发展的趋势。因此，本文分析了汽车专业课教学中存在的问题，并提出了一些措施以优化教学过程，提高汽车专业课的质量。     

基于CDIO的计算机专业教学模式探讨——以《操作系统》课程为例

本文介绍了CDIO工程教育模式,论述了运用CDIO教学模式推动计算机专业课教学的方法。以操作系统课程为例,探讨了基于CDIO的计算机专业课教学模式的改革。     

浅谈中等职业学校教学思路

中等职业学校的学生,大多是九年义务教育的毕业生,在初中阶段没有接触过专业课的知识,而且大部分学生都有或多或少的厌学现象。所以在教学过程中如果还延续以往的教学方法,对学生进行专业课程的讲授学生听起来抽象难懂,更增加学生的厌学情绪。所以本文主要是为了探索合适的中职教育的教学方法,使学生有兴趣、学得好、记得牢、会运用从而为中等职业教育教学提供一种思路。     

中等职校专业课教学改革初探

目前中等职业学校专业课教学中存在一些问题，必须进行教学改革，教学改革的关键是教师教学观念的转变，同时还应采取一些得力的教学措施，如项目化教学、探究式学习等，这样才能收到良好的教学效果。     

模拟物流公司进课堂

借助物流软件,将一个班模拟成物流总公司,由学生自由选择同伴组建各物流分公司,各分公司设置相关部门,每一位学生都担任相关职位。专业课教师不直接参与公司管理操作,而是扮演起了客户的角色,通过委托物流业务,指导学生在公司的实践中学习。这种新颖的教学模式被称为＂任务引领教学模式＂,是上海现代职校教师为缩短物流专业学生走向工作岗位以后的适应时间,增加金融危机下职校学生就业竞争力,进而在教学改革中开展的新探索。     

提高专业课教学效果的四个关键点

职业学校专业课知识面广,内容复杂、抽象,难理解,教师感到专业课难教,学生感到专业课难学.本文在分析专业课特点的基础上,探讨了提高专业课教学效果的四个关键点.     

财会专业课教学中学习能力的培养刍议

财务会计专业是高等教育中非常重要的课程之一,大多数高等学校尤其是财经学校,都把财务会计作为重点课程。财务会计专业的教学质量好坏关系到该专业人才的能力高低,更关系到无数企业的生死存亡和社会的发展进步。而学习能力对于一个财务会计专业的人才来说非常重要,具备较强学习能力的人才能够更好地适应不断变化的的社会。本文针对财务会计专业教学对学生学习能力的培养进行分析,提出一系列有效的措施。比如,学校和教师需要重视学习能力的培养,教师需要创设学习环境等等。     

《车工工艺与技能训练》教学方法的探索与实践

<车工工艺与技能训练>是机械加工专业中非常重要的一门专业理论课,该课程是将生产实践中典型的成功经验与科学技术理论相结合,经严密的筛选、归纳、提炼、论证,最后组织、升华成系统理论的.车工工艺知识内容广泛,内涵丰富,覆盖面广,不仅让学生听课感到有一定的难度,也使教师授课十分吃力.     

对技工院校“双师型”师资队伍建设的思考

2005年10月28日<国务院关于大力发展职业教育的决定>正式发布,<决定>的发布对加快职业教育,特别是加快中等职业教育的发展起到了很大的推动作用.培养数以亿计的高素质劳动者和数以千万计的高技能专门人才已成为职业教育光荣而艰巨的任务.