同江市加快口岸大通道建设实现对俄经贸提档升级

本文就同江口岸建设和外经贸发展现状、存在的问题进行了论述，提出了口岸建设和经贸发展的主要对策，从而带动同江经济社会全面快速发展。     

创意思维教学引导研究

在进行创意思维教学过程中,对学生的创意思维的引导成为教学过程中的重点,如何进行引导成为教学过程中的难点。本文通过培养学生创意思维的重要性,重点分析培养学生创意思维的方法。     

权力、结构与社会再生产——安东尼·吉登斯专访

2009年10月23日，应吉登斯先生的邀请，郭忠华博士对他进行了深度访谈。本次访谈主要围绕其结构化理论展开，吉登斯重点阐明了结构化理论的知识基础，尤其是他与西美尔、列维-施特劳斯、欧文·戈夫曼、塔尔科特·帕森斯等人的知识关联。     

民进党开铡范许与大陆政策困境

一、因出席两岸经贸文化论坛范许被民进党开除党籍 为了阻止民进党人士出席7月11日在湖南长沙登场的两岸经贸文化论坛，民进党中常会曾在6月17日决议，民进党的党公职人员要到大陆必须经党中央同意。应邀出席论坛的民进党前中常委许荣淑、前“农委会主委”范振宗因没有党公职身份，     

黑龙江省对俄经贸人才培养的现状与对策

黑龙江省开展对俄经贸具有地缘优势、资源优势、人才优势和比较优势,已成为我国对俄经贸发展的排头兵。而对俄经贸人才培养是发展对俄经贸的关键。鉴于黑龙江省对俄经贸人才不足、现有人才素质参差不齐的实际,应尽快组建专门机构,整合资源、合理布局,借势造势、实现订单培养,充分发挥文化的引领作用、形成聚集人才的良好氛围。如此,才能为助推黑龙江省对俄经贸又好又快发展提供人才支撑。     

第二届中国·阿拉伯国家经贸论坛理论研讨会在银川召开

宁夏回族自治区主席王正伟出席大会并作了题为《中阿经贸合作的广阔前景及宁夏的历史责任》的重要讲话。 2011年7月29日-31日，第二届中阿经贸论坛理论研讨会在银川召开。图为大会开幕式。     

浅析大学英语深度掌握词汇教学

词汇作为语言的三要素之一，词汇量的大小直接关系到英语学习者的听说读写能力，没有词汇就无法表达，因而英语词汇教学是英语教学中的一个重要课题。本文着重分析词汇教学中两个阶段之一的深度掌握阶段，指导学生如何进行短期记忆和长期记忆，即理解记忆和巩固提高。     

基于就业的校企合作人才培养模式实践探索

以就业为导向,走校企合作、工学结合的发展道路,是高等职业教育发展的必由之路,它体现了高职教育的本质和特点,是高职教育主动适应社会以实现可持续发展的必然选择。长江职业学院人力资源管理专业、电子商务专业积极探索基于就业的校企合作人才培养模式,初步形成了招聘就业平台和实习实训平台,在校企合作深度融合的实践上走出了关键的一步,得到了学校、企业和学生的充分肯定。     

政府搭台推进校企合作深度发展--杭州经济技术开发区举行校企合作对接洽谈会

近几年，杭州经济技术开发区经济发展势头强劲，产业转型升级，高端高新产业集聚。为了合理利用职校人才资源，进一步促进下沙新区的经济发展，探索校企合作持续发展的新路子，10月18日，浙江省教育厅联合杭州经济技术开发区人事劳动社会保障局举行杭州经济技术开发区人力资源形势分析暨校企合作对接洽谈会。浙江省教育厅、杭州经济技术开发区相关领导以及全省10多所职业学校、12家企业的相关领导就校企对接合作发展的经验进行了交流共享。     

俄国外交文书选译——关于1907年英俄《西藏协定》

19世纪末20世纪初,为侵占我国领土西藏而激烈争夺的英俄两国,在1907年国际大背景下,出于各自的政治需要和目的,背着中国,就西藏问题达成了妥协,签订了《西藏协定》,严重侵犯了中国主权.英俄通过签订《西藏协定》,还确认了彼此在西藏的侵略权益,规定了此后对西藏的基本政策,并以“西藏问题”为筹码,在波斯问题和阿富汗问题上进行了交易.此外,英俄还合谋在《西藏协定》中首次提出了所谓“中国对西藏之宗主权”,以否定中国在西藏的主权,不仅为1912年英国政府提出“西藏在中国宗主权之下自治”,妄图将西藏从分裂出去,提供了所谓依据,而且为俄国把“中国在外蒙古之宗主权”,“外蒙古自治”载入1913年中俄《声明文件》和1915年《中俄蒙协约》,妄图将外蒙古从中国分裂出去提供了先例,造成了极其严重的后果.英俄《西藏协定》的签订充分可以反应了英、俄帝国主义为了各自的利益,既相互争夺,又彼此妥协让步和相互勾结的本性.文章选译的10件俄国外交文书记述了英俄两国签订《西藏协定》的全过程.