浅谈校园精神文化对学生个性心理品质的影响

"全教会"文选指出:教育工作要针对新形式下青少年成长的特点,加强学生的心理健康教育,培养学生坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神,增强学生适应社会生活的能力.小学教育的目的,是使学生在德、智、体、美等诸方面得到发展,既要掌握知识,又要发展能力;既要开发智力,又要培养个性等等.     

语文情趣化教学势在必行

在新课改背景下,提高学生的语文综合素养,已经成为广大语文教育工作者的共识。面对传统语文教学缺情少趣,语文课堂苍白无力的状况,重视语文情感的培植,贯彻"寓教于乐"原则,这不仅是语文学科性质的要求,同时也是课程改革要求、学生学习方式改变、教师教学个性展示、提高课堂教学效果、语文资源开发、促进学生全面智力发展的需要。     

互动教学模式在高中数学教学中的实施

随着课程改革的深入,适应学生个性差异,满足学生学习需要,促进每个学生在原有基础上得到充分发展的"差异教学"成为课程改革新的关注点。在作为素质教育主渠道的课堂教学     

论《变形记》的潜在主题

评论家和作者对《变形记》认识的差异，是因为二者处于不同的认知层面，而就其所具有的多层意蕴来看，至少有两层值得关注：从表层看，即评论家们普遍认识到的作品的意识形态含义——资本主义经济制度下的劳动的异化及其所带来的人性的异化、以及对人与生存环境之间的冲突的揭露。然而作品的潜在含义，也就是作者本人所看重的深层意义却被接受者忽视了，而这恰恰是该作的潜在主题。     

浅议屈原婞直之个性

婞直是个屈原个性的主要特征之一。所谓婞直，就是正直、倔强、不屈，从根本上讲，是一种不屈的抗争精神。具体表现为：一、疾恶如仇，对一切丑恶、庸俗和腐朽的东西进行大胆、犀利的揭露和批判；二、不屈己，不干人，不屈服于恶势力，不随波逐流，为实现理想，为捍卫正义和真理而百折不挠、九死而不悔     

浦口交通局召开“农路建设勤廉双月述”现场会

近日，浦口交通局召开“农路建设勤廉双月述”现场会。此次现场会是浦口交通系统开展“建立勤廉双月述制度，实现农路建设双优目标”反腐倡廉个性创新工作的第四次工作例会。会议回顾了今年以来“农路建设勤廉双月述”工作开展情况，对9—10月份农路建设相关项目进行了述职述廉和意见评估。     

浅谈新课程下初中语文教学的几个转变

一、转变教师角色,做新课程改革的新型教师教师是实施课程改革的关键。新课程改革需要新型教师。新型教师不只是"百科全书"式学者、"学富五车"式的知识型教师,也不只是知识的传授者,更是学生发展的合作者、学生学习的促进者和引导者。在新课程的教学中,教师首先是个合作者。     

体育课如何发展学生个性

一、学生个性特征的基本含义著名的心理学家奥尔波特曾说:个性特征是"决定了人的独特的行为和思想的个人内部的身心系统和动力组织。"因此个性的本质特征为:第一是个性的整体性,即个性是全面影响人的心理和行为的一种因素,对人的发展起着决定性的作用;第二是个性的独特性,即个性的差异性。个性不是芸芸众生的品质,而是活生生的各不相同的人格;第三是个性的多面性,即个性是由生物因素、心理,社会经验和人性倾向等结构组成的;第四是个性的动力性,这是由个性的稳定性和可变性推导出来的特性,即个性是人体的一个内在的动力因素,即可在一定条件下发生变动。个性这个概念是中性的,与世界观、思想品质、道德规范不同,它不包含社会的伦理价值标准。     

那个女孩

那个女孩我认识，我们在一所中学里读书，我很了解她。她很有个性。     

21世纪的领导力

在21世纪，当社会变革、国际交流、信息技术、个性发展等，诸多挑战与机遇降临到社会分工的每一位参与者面前时，无论我们是否身处领导者的职位，都应该或多或少地具备某些领导力。