对语文教学中的人文性教育的几点思考

语文新课标要求语文教学要转换教学理念,要转学科本位为人性本位。本文根据自己在教学中的一些体验,提出了几点粗浅的看法。现呈文于此,望同仁们多提宝贵意见。     

快乐体育：高职院校体育教学模式的新探索

高职体育教学中实施“快乐体育”,在应试教育向素质教育转轨的过程中显示出强大的生命力。这也是高职院校体育教学模式的新探索,应引起我们的高度重视。     

包罗万象

包,已被喻为"21世纪女人的鸦片",一切无关需要,只是渴望,然后上瘾,每季排队去抢最时尚、最IN的名牌包包。在此向各位爱包的人推荐世界最炫的顶尖包包,一饱眼福。     

企业员工的思想政治教育与个性培养

本文介绍了思想政治教育在当代人个性培养中的作用,阐述了如果激发积极个性品质的发挥。     

基于多层主成分分析的企业竞争力评价

企业竞争力评价方法一直是理论界和实务界的研究热点,也涌现出众多研究成果,但这些方法在操作过程中都存在一定的局限性。在已有研究成果基础上,将多层主成分分析引入10家样本企业的相关指标数据进行评测,发现该方法有其他方法不具有的优势:较客观地确定指标的权值、有利于进行企业间的比较、能有效解决指标多和样本少的矛盾。     

大学生学习俄语心理分析及策略研究

为了探索出一个改进和完善的俄语教学模式,提高大学生外语能力,使学生对俄语学习具有一个良好的心理状态,本文从教育心理学的角度出发,分析、探索、揭示俄语学习心理活动规律,引导学生在俄语教学中的正确,积极,健康的心理。     

民俗文化与韩少功的文学叙事

韩少功是一个深受湖湘民俗文化影响的作家。对民俗文化的书写，乡村风景、民俗风情的书写既是他倡导民族文化的重要方式，同时，它又成为一种符号，始终寓含着时代气息和作家对生活、生命状态、文化、历史的思考。他的创作以其鲜明的地域色彩与深刻的哲理沉思成就他独具个性的文学叙事。     

论校长的文化使命

从教育管理学的角度来看,学校文化是一所学校个性的高度概括,它从全体师生的无数活动中提炼出代表性的要素,并像光环一样笼罩于学校之上,从精神上代表着学校.简单地说,它是师生通过教与学以及生活的所有活动,由内而外生成的物质环境和精神氛围,同时又不自觉地接受着这一环境和氛围的陶冶、引导和塑造.[1]     

江南大学文学院

江南大学文学院秉持深厚的教育教学传统，注重人文哲学辩社会文化的意识培植，重视学生个性和内在潜力的开掘，尤其关注专业知识和技能（技术）与社会需要的联结。自1948年由钱穆先生首创文学院，暨1981年重设专业，1996年规范专业本科建制，2001年实现多校专业整合以来，江南大学文学院犹如活力四射的骄子，以昂扬的斗志在向更大更远的目标进发。     

克尔凯郭尔的世界

克尔凯郭尔“相信”有一个悖谬的世界,他相信荒谬的力量,相信不相信,以此磨炼他的意志。他引用圣经中亚伯拉罕的故事,说明信仰就是对不可能之事所报的热情。但与一般的有神论不同,克尔凯郭尔认为信仰也同时是一个与上帝搏斗的过程:他不是无神论者,但是他信神而又与神过不去,使理解成为一件不可思议之事。这种态度,使克尔凯郭尔的精神世界,成为一个与黑格尔不同的纯粹个人的世界,强调精神的个性与纯粹性。