物理教学激趣六法

兴趣产生动机，动机产生动力．在教学中，我们只有设法激发学生的学习兴趣，才能调动学习积极性、自觉性、主动性，提高物理的教学质量．本文就物理教学实践中如何激发学习兴趣谈六点做法．     

从激趣出发,构建有效数学课堂

正人们常说兴趣是最好的老师。兴趣,它能激发学生克服困难,主动学习,积极思考。有效课堂的生命之源来自于学生的学习兴趣,因此培养和激发学生的学习兴趣,对构建有效数学课堂具有重要的意义。那么,在小学数学课堂教学中,怎样才能激发学生的兴趣呢?下面谈谈我在教学实践中进行的一些尝试。创设教学情境数学教学情境,是指学生在进行学习数学的活动时所处的学习环境。有效的教学情境的创设,可以使枯燥、抽象、逻辑、符号化的     

胃术后吻合口炎并肠胃激综合征怎样调治

《老友》专家门诊：我多年来就有便秘,肠道不好,曾做过胃息肉切除手术,后患有吻合口炎。我腹部经常不适甚至难受。请问：我这种胃病应怎样调治？     

让数学课堂焕发探究活力

把教学过程变成学生自主去尝试、探究、归纳、总结,去发现问题,找出解决问题的途径和方法。这就要求教师要适时指导,设计适当的坡度,架设必要的桥梁,及时有效地帮助学生明确方向,越过障碍,主动探究。     

小学英语语言教学激趣四法

正确、规范的语音语调可以为有效的语言教学打下良好的基础。小学阶段的语音教学就是要教会小学生正确流利地说英语,能听懂别人的谈话,能够准确地用英语表达出自己的意愿和想法,能够用英语"做事情"。语音教学可以在模仿、歌曲、游戏、归纳中激发学生的学习兴趣,提高教学效率。     

论韩愈诗歌的“渊明风气”

韩愈诗风恢宏凌厉、变幻神奇的一面较多受到认定,而实际上韩愈亦有一种任真率直、平淡闲雅、古拙清远的诗歌笔调。这种诗歌风格接近于陶渊明,具有渊明诗歌之真、趣、淡和质的特征,我们可以称之为"渊明风气"。     

汉赋与"文"的自觉--基于世俗美学基础上的考察

赋体的兴盛是与汉代注重官能享乐的世俗美学追求相关的 ,其时世俗的娱乐需求是赋这种文学形式流行于时的重要动力 ,赋体在形式上的世俗化追求不仅适应着当时“赏心娱目”的要求 ,更标示着一种审美文体在中国文学史上的诞生 ,是“文学的自觉”的先声 ;对赋体形式之美的尊崇加剧了六朝文学的世俗化 ,是其走向形式主义的渊源 ,也是六朝时期文学形态嬗替的关键。     

俗与趣：徐渭诗歌的新视域

徐渭的诗歌创作曾因袁宏道的推崇而获"明诗第一"的评价,除了公认的奇崛险怪等特征外,日常生活琐事进入诗歌、个人情感毫无遮掩地表露、童心天趣感悟生活、语言清新平白而又出人意表等特征又是其诗歌展示的俗与趣的新视域,从中我们可看出明诗由雅至俗的变迁。     

从"适趣闲文"到"理治之书"

曹雪芹与梁启超在百年之隔的两个时代在小说创作观上均有突破与创新。曹氏的“适趣”说与梁氏的“政治”说是他们对创作理论的突破 ,而“适趣闲文”与“理治之书”是他们创作实践中创新的结果。两者对比鲜明 ,表现出盛世文学与乱世文学各自的时代特色。     

元明清悲剧审美三题

元明清悲剧是中国古典悲剧之经典。元明清悲剧所体现出的艺术特色与审美意蕴,有着深厚的民族文化积淀与社会历史背景。本文所论及的三个问题,是目前文学理论界同仁仍然关注的问题,值得商讨。