任务驱动型专门用途英语(ESP)教学——以文秘英语课程教学为例

任务型语言教学是一种以任务为基础的交际型课堂教学模式,强调课堂教学应以学生为中心,旨在让学生通过完成任务来学习语言。这体现了语言学习的规律,对专门用途英语教学有很大的启示。以文秘英语教学为例,概况其教学现状,介绍了任务型语言教学的内涵,阐述了任务设计的原则和步骤以及任务实施的环节。从案例任务和交际任务两方面,说明在专门用途英语课堂中引入任务型教学法,既能培养学生的语言交际能力,又能发展学生的职业技能。     

高等学校进行研究型教学的方法与意义

研究型教学是教师带领学生以探索未来或未知问题为主,主要培养训练未来人文社会观念和全面能力,以加强人格人文教育为理念,而非传统教学以知识传授为主的观念,采取项目驱动、探索性实验、讨论式教学等方法,改变了传统教学中"储备知识"观念和"喂奶瓶"的教学方式.研究型教学以"育人为中心",弥补了传统书本课堂教学中忽视的内容,为培养开拓型或创业型人才探索出一条新路.     

油气资源型城市产业转型的博弈模型

为探讨中国油气资源型城市产业转型问题。在阐述油气资源型城市产业转型的概念必然性的基础上。通过对高市场集中度条件下的油气资源型城市产业转型的博弈模型进行分析．得出企业总是倾向于减少用于产业转型的投入．将产业转型的任务推给政府的结论,提出油气资源型城市产业转型中政府应采取的对策。     

奋力推进创新驱动、内生增长和绿色发展

8月23日．胡锦涛总书记在中央政治局就完善我国土地管理制度问题进行第31次集体学习时强调．要落实节约优先战略．进一步完善土地管理制度．做到“四个坚持”,切实做好“四项重点工作”．努力建设资源节约型、环境友好型社会。胡锦涛总书记的讲话精神,对当前及今后一个时期的国土资源管理工作具有重大的指导意义。     

新建地方本科院校英汉双语教学模式浅谈——以湖南人文科技学院为例

新建地方本科院校开设双语教学课程具有一定的背景、必要性和条件.当前高校开展的双语教学有浸入式、保持型和过渡型三种模式.针对新建地方本科院校的实际情况,双语教学可以采用循序渐进型、分班同步型和灵活变通型等模式.     

论企业学习型组织的构建

在当今充满竞争的社会中,学习不仅仅是个人的事,企业作为市场竞争的主体也要学习。企业组织的学习通过企业内部创造“学习型组织”的行为实现。企业全体员工特别是领导者必须修炼自己的意识和行为以打造优秀的团队。     

建构主义任务型教学法与大学英语教学

大学英语课程的教学目标是培养学生的英语综合运用能力。英语综合运用能力的培养是建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。课程强调要关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心。使学生在学习过程中发展语言综合运用能力、提高人文素养、增强实践能力、培养创新精神。任务型教学法就是建立在这种思想上,以促进学生主动发展为宗旨的教学模式。任务型教学法在英语教学中的运用是将英语的教学目标整合到一个或多个具体的活动任务中,使学生在使用英语完成任务的同时,不知不觉中学会英语,更主要的是培养学生运用英语的能力。     

和谐管理中的员工关系研究

和谐稳定的劳动关系是构建和谐社会的基石,营造和谐的员工关系既是企业构建和谐社会的基本责任,更是以盈利为目标的企业组织提升经营效率的根本途径.总结员工关系管理理论研究的进展,分析当前企业员工关系管理的认识误区,从企业-员工心理契约管理的角度探讨员工关系管理创新,并以企业X效率的提升为突破口,提出构建和谐型企业-员工关系的对策和建议.     

“两型社会中的现代农业建设”笔谈

加快经济发展方式转变、推进“两型社会”建设,农业现代化是其重点和难点。基于此,本刊特邀湖南省三位知名专家畅谈“两型社会中的现代农业建设”。湖南明确以“四化两型”引领湖南实现“四个发展”,曾福生教授认为要推进湖南省农业现代化进程,应统筹城乡发展,从现代农业基础设施、社会化服务体系、经营形式和组织方式、农业资金投入管理机制、新型农民管理和培养模式等方面进行努力。刘茂松教授认为在工业社会,融合工厂化农业与农产品工业再制造的工厂化制成品农业,是农业现代化的首选。对于解决新时期农业与农村经济发展中的“三农”问题,实现中国农业经济发展方式南粗放型向集约型转变,其意义巨大且十分深远。推进工厂化制成品农业的发展,应从社会观念变革、基地标准化生产、农业制成品供应链管理、农业科技创新、营造政策环境等方面采取措施。农业是第一污染产业,其中畜牧业污染更是令人堪忧,盛孝邦教授基于邵阳、长沙、娄底等市县考察,提出应迅速建立规模化养殖场的准入门槛,引导养殖企业开展低碳生产,推广生猪养殖粪便零污染处理技术,以畜禽养殖标准化为契机加快发展低碳畜牧业,缓解或消除畜牧业的发展与环境保护的冲突。