国外元理解研究综述

近几十年来,国外阅读心理学家对阅读活动中的元认知技能即元理解进行了广泛而深入的研究,取得了大量翔实的研究结论。本文从研究方法、研究方向、策略训练三个方面对国外有关元理解研究的成果进行综述。     

浅谈“两费”停收后如何充分发挥工商所职能

9月1日起停收两费后,基层工商所的工作重心,将由收费转向监管。但是如何充分发挥工商所职能,适应新形势,正确履行职责,实现工作重心转变是摆在我们面前亟待解决的重要课题,笔者认为应注意以下几个方面:一、转变思想观念,促进认识到位一是全面理解工商行政管理内涵。按照总局提出的四个统一基本要求,从收费型工商的观念中解放出来,放眼大局,     

2008年“三校生”英语高复分类及要求

分类要求听力理解语言功能:综合运用英语语言知识，理解和获取信息以及在特定情景中自由表达思想或传递信息。掌握、运用基本语言功能，解答相关的多项选择题。正确判断语言情景，依据不同情景，选择适当的语言进行交际。对题材较熟悉的对话、短文听三遍以后能抓住主要信息及整     

论历史创造活动的方法论原则

历史创造是人类在尊重客观规律的前提下表现自己能动的选择性、支配性和创新性的活动过程。人类在历史创造活动中需要内在地遵循一定的方法论原则,才能实现自己的目的。就历史创造活动中的历史发展的决定性与选择性相统一、理论与实践相结合、尊重群众和尊重实践相结合等方法论原则,作一探讨。     

感受关爱 感受成长

5.12汶川大地震中,涌现出了一个在生死抉择中舍身取义的英雄群体——人民教师。谭千秋、张米亚、吴忠洪、瞿万容、杜正香……他们用血肉之躯为孩子挡住钢铁泥板、巨石横梁,从死神手中夺回幼小的生命;刘宁、康玉龙、史泽洪、杨文友……他们奋力救出了学生,却永远救不回自己的亲人。     

以人为本思想的现实思考

以人为本的思想就是把发展的目标放到对人的理解和开发上,在现实中既要注重对人性的尊重和个体资源的开发,又要注重整个社会的协调发展,让经济发展的成果惠及全体人民。要想做到这些首先要打破传统的封建等级模式,其次是用经济规律的拉动作用促使人的价值取向向理想的方向发展,最后还要发挥公民社会的监督作用。     

动态对等理论探究对文化背景翻译的启示

文化背景的差异性是影响翻译实践的一个重要因素。东西方文化差异制约着人们对英汉词语的理解与翻译。英汉词语的理解与翻译蕴含着丰富的文化内涵。动态对等翻译理论让译文读者与原文读者同样顺利地获得相同或基本相同的信息。文化差异总是与一个民族的文化背景及社会生活的变化密切相关。文章通过实例着重探讨处理翻译中文化背景差异的常用方法,及如何使用动态对等理论更确切地将源语的文字信息和内涵移植到目的语中。     

对进攻性现实主义的批判

冷战结束后,世界各国学者均从不同角度对冷战的终结以及冷战后世界政治走向进行了探讨。其中现实主义理论系谱中演化出来的以约翰.米尔斯海默为代表的进攻性现实主义流派尤为突出。对该理论进行概述、理解和系统、深刻的批判,我们发现它存在着许多缺陷和不足。当然,进攻性现实主义理论作为现实主义在冷战后的新发展,其理论的若干启示仍是值得我们借鉴的。     

刑事司法解释主体二元化研究

本文对学界较少研究的刑法学理解释的特性进行了探讨,指出刑法学理解释的有权性和无权性之间存在着一种互动和互补关系;刑法学理解释应当加强其民主性,以便解释结论能够更为辩证地体现社会的普遍价值观.     

图式理论与英语听力教材编写

图式理论已经在阅读教学中得到了广泛的应用,在听力教学中也有了一定的尝试,但在英语听力教材编写中并未得到足够的重视,这不利于听力教材建设水平的提高。所以,在探讨英语听力教材编写中若干问题的基础上,有必要将图式理论运用到英语听力教材的编写中。