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181.
情感之美     
人是生活在情感世界里的,没有情感世界,宫殿即废墟、绿洲即荒漠,连幸福的影子都找不到。情感是人类生命的精神支柱,与人类休戚相关、生死与共。人世间情感有三:爱情、亲情、友情。  相似文献   
182.
东汉时期的世俗民众没有认识到人终有一死的本质特性,反而抗拒死亡,渴求长寿永生。当年寿久长的愿望破灭时,他们又深信异象生命自然会在幽界冥府绵延不绝。不过生者却刻意疏远逝者,直接把殁亡人遣送到彼岸世界,希求幽鬼永居墓穴,接受冥府行政官僚体制和宗族观念的管制和束缚,按照世人的要求和期望去经历冥府生活。  相似文献   
183.
1.学会沉默 有时候,你的工作被人误解,你不想争辩,所以选择沉默.本来就不是所有的人都得了解你,因此你认为不必对全世界喊话.却也有时候,你被最爱的人误解,你难过到不想争辩,也只有选择沉默.全世界都可以不懂你,但他应该懂,若他竟然不能懂,还有什么话可说?生命中往往有连舒伯特都无言以对的时刻,毕竟不是所有的是非都能列清楚,甚至可能根本没有真正的是与非.那么,不想说话,就不说吧,在多说无益的时候,也许沉默就是最好的解释.  相似文献   
184.
为使青少年能够度过一个健康的青春期,近年来,河北省灵寿县在全县各高中、各初中段学校开展了"青春课堂——人口生命健康教育进校园"活动,搭建了青少年青春期人口生命健康教育大舞台,关怀关爱青少年健康成长。活动开展以来,成效显著,受到了青春期学生的欢迎,为青少年的成长健康奠定了良好基础。  相似文献   
185.
从新世纪起,当代著名诗人马永波的诗歌创作有了显著变化:从90年代长诗创作的繁复、幽暗、汹涌和浩荡,开始转向一些篇幅较小、也相对单纯的诗歌创作。这个势头近几年来愈发突出和明显,尤其自2007秋移居南京后,其短诗创作呈现出前所未有的密集和高度,诗歌整体的风格和倾向也越来越趋于明澈和纯粹。几乎每一首都是一个生活片段的速写,一个生命细节的写照,一笔一画,勾勒着"我"的形象,即使这个"我"不完全是诗人本身,这些勾勒拼组起来,也能不仅映照出诗人的高大"笨重"的外在形象,也能照映出他敏锐、谦卑的诗性生命的内在纹理。  相似文献   
186.
生命法学作为研究生命法及其发展规律的法学知识体系,其产生与存在的法理依据在于拥有自身特定的研究对象与研究方法,并拥有从事本学科研究的学术共同体。而生物经济健康发展的现实需求、我国生命法制建设健全与完善的必然选择、应对传统部门法学理论研究之基点缺陷的需要、保护围绕人类生命问题而引生之权利的需要,以及促进各部门法学相互协同的潜在要求,则是生命法学得以存在的现实需要。  相似文献   
187.
生命观是对生命现象本质的认知,是人对其对生命过程、生命存在、生命关系及生命意义等问题的思考。本文关注的永宁纳人经由人、家和万物的生命"体认",形成其生命观念。对生命的认知所形成的观念又"体现"、践行于日常生活,形成纳人独特的社会结构和文化形态。而在现代旅游的背景下,纳人以其身体策略来对抗"凝视"的权力,是其能动的生命观念的体现。  相似文献   
188.
现今的世界上,有许多人由于内战、贫困与饥饿、环境破坏等威胁,迫使他们的生命及尊严处于危险状态,也有大批人仍然饱受着人权侵害、种族歧视的痛苦。为和平、人权、人道的奋斗,绝不是低层爬到高山的顶峰就可以达到终点那样。重要的是要创建一股一代接一代、谁也阻挡不了的滔滔洪流,并日积月累地把它发展和扩大。这就是我们为了建设一个和平未来的不断挑战。  相似文献   
189.
教师礼赞     
有人说,教师的生命像一个长长的句子,艰辛是定语,耐心是状语,热情是补语,诉说着平凡而动听的故事。没有一种职业,如教师一般,面对的永远是鲜活的生命;没有一种职业,如教师一般,总有一种力量在督促自己前行;没有一种职业,如教师一般,虽然两袖清风,却能为自己留一份洁净的心境。教师,您以自己的人格感染学生,以自己的品质熏陶学生,以自己的言行引导学生,以自己的诚心赢得学生,以自己的精神鼓励学生,以自己的知识哺育学生,以自己的智慧塑造学生。您是学生心目中的精神楷模。教师,烛光微笑中您探索宇宙奥秘,蜡炬成灰中您钻研科学知识。千古文章由您运用自如,百年诗词任您信手拈来。您用文字诉说人间疾苦,您用真情评论百态人生。面对童真,您春风化雨,让清风轻拂稚嫩的蓓蕾:登上讲台,您激扬文字,让智慧洒满希望的田野。平凡之路,平凡生活,每每洋溢着崇高与伟大。  相似文献   
190.
悠然 《老人世界》2014,(11):4-6
在江苏扬州,有一群被称为“扬州十二钗”的可敬女子,她们结成斗士联盟,在抗击癌魔的过程中结下深厚的情谊。在生活中,她们也是互相搀扶,一人有难大家帮,用友情温暖病中人生。  相似文献   
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