角色扮演法在《护理人际沟通》教学中的应用

在《护理人际沟通》的教学过程中采用角色扮演法,能激发学生的学习兴趣,调动其主动性和积极性,培养学生的创新思维能力和自学能力,增强学生对所学理论知识的理解和记忆,并提高学生的人际沟通能力。     

老年患者的心理护理

目的探讨老年人的心理特征,做好老年患者的心理护理,以保持和促进老年患者的身心健康,提高生活质量。方法根据不同疾病的治疗特点,康复保健知识,有计划地为老年患者提供入院时、入院后及出院时的心理护理。结果患者积极配合治疗,情绪稳定,能很好地进行交流与沟通,自我护理能力也得到提高。结论良好的护患关系及有效地心理护理有利于老年患者的身心康复,缩短病程,提高生活质量。     

体验式视频案例教学法在护理伦理教学中的应用

以Kolb体验式教学理论为指导,结合体验式视频案例教学手段进行教学设计,采用教学效果反馈表、学习体验日记以及课程成绩等方式,探讨体验式视频案例教学法在护理伦理教学中的应用效果。结果表明,87.7%的学生对体验式视频案例教学法的学习效果总体满意,认为该教学法有助于培养共情能力和更好地理解人文关怀的意义,学生的课程总成绩为(89.25±2.91)分。体验式视频案例教学法在护理伦理教学中的应用有助于提高学生的学习体验和人文素养。     

近代社会变迁背景下护理业的发展——以看护与护士之“变”为视角

19世纪后半叶西方传教士来华医药传教活动推动了西医护理业在华的产生与发展。随着护理业在华发展,对护理从业者的称呼也在不断发生变化,其中多以看护和护士二词较为常见。以看护与护士之“变”为视角,是为分析护理人员称呼使用的变化及护理人员来源的发展变化,从而进一步思考我国近代护理业发展与近代社会变迁。看护与护士之“变”不仅是护理业从业者名称的变化,更是近代社会在不同国家医疗模式影响下护理业发展的具体表现。随着社会环境变迁,政府主导下的护理业逐渐面向规范化及职业化的发展方向,护理业内部选择以及社会发展的外在推力促使其发生转变,护理业也得到了社会进一步的认可与接纳。     

留置导尿的常见问题及护理对策

目的：探讨留置导尿病人常见的并发症及相对的措施。方法：针对不同的问题,采用相对的护理对策。结果：采用相对应的护理措施后,取得了满意的效果。结论：留置尿管的病人出现的常见并发症,采取相对的护理措施后效果明显,值得推广。     

试论护理管理者的考核与提高

护理管理者在医院管理队伍中占很大比重。护理管理者只有具备很好的综合素质和管理能力,才能顺利完成各项护理工作并推动护理事业不断发展。通过对护理管理队伍现状的分析,提出对护理管理者进行动态考核的内容。     

关于调整企业工伤人员生活护理费的通知

川劳社发[2008]14号根据国务院《工伤保险条例》和《四川省人民政府关于贯彻<工伤保险条例>的实施意见》(川府发[2003]42 号)的规定,现就企业工伤人员生活护理费调整问题通知如下 ,请遵照执行。     

性病患者的心理护理及健康教育

近年来,性病已成为发病率较高的传染病,引起了社会各界的普遍关注。而患者常因害怕社会及家人的歧视而产生巨大的精神压力,以致影响疾病的治疗和康复。因此,在对患者进行有效抗菌和对症治疗的同时,应针对性病患者存在的心理问题,进行心理护理及性健康教育。     

“八旬老人被捆病床”拷问护理制度

今年春节期间,福建省福州市86岁的陈依伯忽然晕倒,被送往福州市某三甲医院急救。女儿请来护工照顾,可护工贪图方便,竟将老人捆在病床上过夜。老人说“一辈子没有受到这样的侮辱”,清醒后哭了两天。     

走近临终关怀

北京松堂临终关怀医院是照护临终老人的一家医院,17年来接受了来自世界52个国家、国内207所大中专院校和社会团体的志愿者的服务,共计6万多人次。志愿者的爱汇聚到一起,驱走了病痛和死亡的阴影,让临终者的生活变得更加温馨和美好。临终关怀不同于安乐死,它即不促进也不延迟病人死亡,其主要任务包括对症治疗、家庭护理、缓解症状、控制疼痛、减轻或消除病人的心理负担和消极情绪等。所以,临终关怀常由医师、护士、社会工作者、临终者家属、志愿者以及营养学和心理学工作者等多方面人员共同参与。