我国知识失业的成因与对策分析

知识失业是我国目前存在的较为严重的社会问题之一,对经济社会发展和个人生活产生了十分不利的影响。本文从供给与需求的角度进行分析,认为知识失业产生的原因既有知识劳动力供给与需求总量的矛盾,又有知识劳动力供给和需求结构的错位。针对知识失业的成因,文章提出一些治理知识失业的对策。     

知识工作者的特点及其激励对策

一、知识工作者及其特点 知识经济是与农业经济、工业经济相对应的一个概念。农业经济需要的是明节令，善耕作的农民，工业经济需要的是亦步亦趋高效的工人，而知识经济需要的是敏学创新的知识工作者。那么，知识工作者的特征是什么呢?     

非物质文化遗产原生态保护的内生载体研究

原生态保护是非物质文化遗产保护的初衷,也是最终目标。现如今,政府的立法干预、学校的教育传承和市场的重点开发都无法实现非物质文化遗产的原生态保护,最后,民间成为实现非物质文化遗产原生态保护的路径。民间并不能成为非物质文化遗产保护的直接载体,要想实现原生态保护的目标,必须通过民间组织这个重要载体,才能把非物质文化遗产的保护提上日程[1]。     

规训教育与身份改写——福柯理论视角下的《简·爱》解读

福柯认为,现代学校是一个规训机构,通过组织教育活动进行规训教育。教育领域中权力的运作旨在使学生重塑伦理主体,成为合格的社会成员。在简·爱所就读的罗沃德寄宿学校,所有的学生都生活在严格的规训之下。维多利亚社会规范了女性接受教育的内容,简·爱在寄宿学校获取的知识,保证了她在维多利亚社会找到一份家庭教师的工作。知识使简·爱实现了身份的改写,从而使她在经济上得以自立;工作赋予了个体做人的尊严,维多利亚人对待工作总是充满了宗教的热情。     

知识经济时代中国企业的人力资源管理:智力资源管理

知识经济的兴起标志着人类社会正在步入一个以知识资源为依托的经济时代里。在这样的时代里,智力资源成为企业可持续发展的第一资源。人力资源管理有向资本化、战略化、人本化和虚拟化发展的趋势,企业对智力资源的管理自然也成为其人力资源管理的重要内容。使企业的知识得以传播、共享、积累与创新,进而提高企业的技术创新能力。智力资源管理对企业技术创新的作用已经日渐明显,已成为中国企业人力资源管理领域的新发展。     

专业课程知识的快速更新的必要性与方法的探讨

文章针对车辆专业专业课程知识的更新的必要性和知识结构的优化与更新方法进行分析探索,并以"汽车新技术"课程教学为实例加以说明.     

20世纪80年代“美学热”的理论谱系与价值重估

20世纪80年代出现的"美学热"绝非仅仅是文学和美学层面的话题,其生成机制、话语内涵和思想脉络,都与中国现代社会的政治思想文化变革密切相关。在"手稿热"、"译介热"、实践美学与文艺美学的表征呈现中,凸显的是从美学自律到社会启蒙、从知识场域伦理和政治意识形态之间的拮抗关系。"美学热"的理论谱系也并非仅仅指向学科自身,而是指向新时期的知识生产机制和知识分子的公共话语权。知识"大生产"与"有限生产"双方此消彼长、人学取向的西学资源与马克思主义框架体系相互规约,共同促进了知识的现代化转型。此种理论探索并没有伴随20世纪90年代的知识分化与美学边缘化而停止,相反,它所确立的场域伦理、现代视野和人学启蒙思路将继续长久而深刻地影响历史,以文化研究的视角重新以"共通感"的形式渗透进中国现代转型的公共性批判与建设之中,为主体的自由和解放而不断努力。     

知识 能力 品德 情感——浅议历史教师的基本素质

素质教育是当前教育的主导方向 ,历史学科素质教育实施的主体是广大的历史教师 ,因而 ,历史教师素质的高低就成为历史学科素质教育成败的关键。本文从知识、能力、品德、情感四个方面论述了历史教师应具备的基本素质。     

揭开作业环节以质量提升为主题的改革序幕

近10年来,高等教育教学改革工作可谓波澜壮阔,课堂教学、实验实践和考试评价等环节的改革都取得了丰硕的成果,但是作业环节的改革始终是一个空白。作业是一个教学环节,学生做作业教师改作业,双方在作业环节中投人的时间和精力甚至超过了课堂教学;作业还是一个重要的教学环节。有研究表明,学生知识的60％是通过作业环节才得以巩固、纠正和掌握的。由于作业手段的落后,目前作业环节存在的问题很多。学生对作业敷衍了事,缺交、缺做和抄袭现象十分严重,教师对批改作业的工作感到苦不堪言,批改作业的数量和质量严重下降。     

面向21世纪人才培养的知识观、学习观

本文通过分析跨世纪人才应具备的适应性、创新性、竞争性、献身性的素质特征,论述了面向21世纪人才培养的知识现、学习观以及人才培养模式。希望引起教育者关注,同时得到行政部门和学校倡导与支持,以求培养出更多更好的高素质人才,服务于未来社会。