边疆民族地区推进马克思主义大众化的挑战与策略——以新疆为例

在遵循意识形态建设一般规律的基础上,新疆推进马克思主义大众化应着眼干新疆实际,采取有针对性的应对策略。要结合民族心理推进马克思主义大众化;要结合少数民族的优秀文化推进马克思主义大众化;要结合“以人为本”的理念推进马克思主义大众化;要结合各族群众的现实需要与关切推进马克思主义大众化;要实施马克思主义大众化的“国家工程”、“地方政府工程”和“社会工程”。     

网络谣言在高校学生中的传播及应对策略研究

针对网络谣言事件频发的状况,该文在研究网络谣言基本内涵的基础上,阐述网络谣言在高校学生中的传播现状,通过问卷调查、访谈等形式,着重对大学生网络谣言问题进行实证分析,并提出分层次、有针对性的应对策略.     

民营电视公司升级发展与金融支持策略

随着相关政策和法规的不断出台,民营资本进入电视业受到国家空前鼓励,文化产业“十二五”倍增计划更是推进银行支持民营电视发展.但民营电视在与同业争夺银行资金中处于弱势地位,由于定位模糊以及自身经营缺陷也不利于吸纳银行资金.为此,民营电视公司要加大转型升级力度,尤其要持续创新内容制作,拓展播出渠道,优化产业运营,转变管理方式;同时,商业银行要提升对民营电视公司的服务能力.     

中原经济区根亲文化资源开发战略理念创新及其策略

中原“根亲文化”的资源保护开发利用是中原经济区打造华夏历史文明传承创新区的重要文化支撑点,只要明确“根亲文化”资源保护开发的战略定位,遵循项目带动、品牌带动、创新带动和服务带动等保护开发策略的科学性,就能够培育具有中原风貌、中国特色、时代特征和国际影响力的新时期战略文化品牌.     

高校文科学报专业网刊的发展策略——以知网版“中国高校系列专业期刊”为例

全国高校文科学报研究会与中国知网联盟合办的中国高校文科学报系列网络专刊,为改变高校学报"全散小弱"的状况、冲破高校文科学报专业化发展的瓶颈、促进高校文科学报的集约化规模化发展开创了一个成功的可行方式。要进一步吸纳更多的全国高校文科学报进入专业网刊,提高文献传播效率,就需要改进和完善学报专业网刊的运行营销模式,在注重社会效益的同时注重经济效益,以做大做强中国高校文科学报、提升中国文化软实力的理念来设计和策划中国高校学报系列专业网刊的持续发展。     

网络“穿越”小说的叙述与流行——以大众文化为分析视角

穿越小说和穿越电视剧等“穿越”现象作为大众文化快餐中的一个热点,用传统的经典叙事理论来研究它会有很大局限。拟从大众文化的角度来研究网络“穿越”小说,旨在探讨网络穿越小说的迅速流行与它的叙事模式、叙事策略及时代语境的关系。研究认为：穿越小说在故事内容及人物形象的塑造上形成了一定的叙述模式,这种类型化的模式便于读者的接受和理解;在叙事策略上,穿越小说紧扣现代白领的现实生活需求,从权谋和言情两个方面满足读者的心理需求;在与时代语境的契合方面,通过反复叙述“灰姑娘”这一文学母体和“成功梦”,形成了其独特的“造梦机制”。     

浅议工程机械行业中小型出口公司的竞争策略

工程机械行业中小型出口公司是以工程机械代理出口为主,赚取差价和退税的贸易公司,受机械行业和外贸行业的双重影响。论文分析了此类公司所处行业的行业特性和一般公司所具有的资源与能力,并对可选的三种基本战略的适用性进行探讨,得出聚焦战略是最优选择。     

培养中专生英语写作能力之策略

在中职英语教学的技能中,"写"是最难提高的一项,它要求学生表达思想感情流畅,传递信息精确。正因如此,写作最令学生头痛,普遍存在学生不敢或没兴趣动笔的现象。因此,教师应重视培养学生写作能力。本文首先对中专生英语写作现状进行分析,并提出相应的培养策略,旨在培养并提高中专生英语写作能力。     

情绪调节策略对青少年激情犯罪的预防作用——基于Gross情绪调节过程理论

青少年阶段是人生中最美好的时期,快速成长、朝气蓬勃、风华正茂,但是,从心理发展的角度来讲,此时的心理活动逐渐复杂,青少年开始探索自己的内心世界,对自我和社会充满了困惑,且对于外部环境变化较为敏感,情绪较易起伏,容易冲动。激情犯罪在未成年人犯罪中较为普遍。已有的研究,主要倾向于从社会支持、父母教养方式等外部环境因素来探讨青少年犯罪的影响因素以及有效地预防控制手段,而较少直接探讨在青少年犯罪中情绪情感调节策略匮乏或选择不当等内部因素带来的影响。本文基于对Gross情绪调节过程模型,从情境选择、情境调节、注意分配、改变认知、反应调节整个过程,初步探讨情绪调节策略选择对青少年犯罪的影响以及情绪调节时机选择的重要性。     

堂堂教有趣 课课学有味——浅谈中职语文课堂教学

近年来,随着职业学校规模的不断扩大,对教学质量的要求越来越高。本文针对职校学生知识基础较薄弱、怠学厌学严重的现实,提出了用情感感染学生,激活学生学好语文的热情;用语言打动学生,激活学生学好语文的潜能;用魅力吸引学生。激活学生学好语文的兴趣等策略。