在“论”与“史”之间——《概论》课与《纲要》课的内容交叉问题及其解决

《概论》课与《纲要》课在内容上在客观上有一定的交叉。从高校思想政治理论课程体系的整体性来看,两门课程的内容交叉现象有其必然性,交叉内容是两个具有高度相关性的主题在各自内容体系中的呈现。从互补性来看,《概论》课侧重于"论",《纲要》课侧重于"史",两门课具有衔接优化与契合融会的可能。这种可能可以通过教学内容的优化、教学实施的整合来实现。在具体做法上,可尝试安排同一教师对相同班级讲授两门课程;在授课时间上,两门课程应尽量做到同步开课。     

开放课程环境下《公共关系》课程学生画像建模、指标构建与教学应用

《公共关系》课程在网络平台上已经展开一段时间的教学,对网络教学而言,课程学习者的画像对个性化教育的展开至关重要.本研究通过对现有理论的梳理,对学习者画像的定义、学习者画像制订的理论依据及操作化指标的建立进行了分析.进行学习者画像的集成与标签化,最后基于学习者标签进行个性化教学方案的生成.     

以问题为主线构建民办高校思政课教学新模式

＂以问题为主线＂教学模式,由设置问题、分解问题、归纳问题等一系列教学环节组成;这种教学模式,不但符合马克思主义的方法论,也符合＂三贴近＂原则和民办高校思政课教学环境;在民办高校思政课中实现＂以问题为主线＂的教学模式,对民办高校思政课教师教学观念的转变、素质能力的提高等方面提出了更高的要求。     

军校军事体能教学模式探究

加快转变空军战斗力生成模式,本质就是解放思想、主动变革、推进转变、科学发展。“三课一体”的军体教学模式就是在这样一个大背景下构思提出的。     

广州：城市博物馆的呼唤

城市博物馆是一座城市的文化之根,历史的记忆与良知,更是未来的基石。凝聚一个国家或民族,需要的是文化的认同以及对未来之保证。博物馆也是这样的认同与保证。打造好它们,需要几代乃至几十代人的精心荟萃。     

漫谈高三数学复习课教学

高三数学复习课教学,是高中数学教学的重要课型.由于教材知识点比较分散,因而需要教师对知识点进行逻辑重组,使之系统化.专题课复习要通过多种方法使学生巩固知识,提高能力,拓展思维.试卷讲评时要充分调动学生积极性,重点突出.     

医学院校“概论”课精品资源共享课建设的困境与破解路径——基于全国80所普通本科医学院校的网络调查

"概论"课精品资源共享课在实现优质教学资源共建共享、优化教育教学过程、加强马克思主义理论教育等方面发挥着不可替代的重要作用。2016年上半年,课题组在我国31个省(直辖市、自治区)的80所普通本科医学院校开展了网络调查。调查结果表明,与综合性大学相比,医学院校"概论"课精品资源共享课建设具有明显的滞后性,面临着学科定位不当、特色凝炼不够、技术支撑不强、资源更新不快等多重困境,亟待从强化意识、挖掘特色、媒体融合和内容优化等方面寻求破解之道。     

高校社会体育专业实践课教学现状及发展研究

本文对社会体育专业学生的体育基础等方面进行了调查分析,提出了社会体育专业及课程的设置方向,为更好地指导社会体育专业教学提供了理论上的依据。     

提高思品课开放式教学实效的思考

初中思想品德课新课程,为开放性教学提供了平台,活跃了课堂气氛,提高了学生的学习兴趣。课堂开放是件好事,但课堂秩序要做到"活而有序"、"活而有效"值得探究,如何做呢?作为一线教师,我认为在课堂教学中要引导得当,提高课堂驾驭能力。而要做到这点,教师必须认真备好课,不断提高基本功,灵活解决课堂中生成与预设的矛盾;而且要多角色定位,参与学生活动中去;另外从学生角度也要多培养他们的团队合作精神,做到利己又利他。