浅谈实施人才强国战略

人才资源是经济和社会发展的重要"资本"。实施人才强国战略,应解放思想、更新观念,树立科学的 人才观;要牢固树立人力资源是第一资源的观念、牢固树立人人都可以成才的观念;要增强人才资源的开发意识, 要创新人才工作体制和机制,营造人才发展的良好环境。     

真理观建构的两种不同路向--诠释学真理与科学真理关系新议

伽达默尔对诠释学真理的阐发和张扬,旨在昭示现代科学及其方法的局限性,而不是简单地否定现代科学及其所追寻的科学真理.诠释学真理既不是科学真理在精神科学领域的拓展和延伸,也不是科学真理的简单否定物或替代品.诠释学真理与科学真理的异质性主要表现有二1)科学真理是认识论意义上的真理,与对事物的本质和规律的把握相关;而诠释学真理是本体论意义上的真理,与主体自身的存在方式相关.2)科学真理表现为知识型真理,旨在从对个别事物的认识上升到一般性和普遍性的知识;而诠释学真理则属于智慧型真理,它必须超越知识层面,实现文本的一般含义与读者个别情境的统一,创生出文本的新意义.     

省委副书记陶武先在四川省邓小平生平和思想研讨会上的讲话

在邓小平同志诞辰一百周年前夕，我们适时召开邓小平生平和思想研讨会，回顾他辉煌壮丽的一生，学习他博大精深的理论，表达对他的深切怀念之情，这对于激励我们高举邓小平理论伟大旗帜，全面贯彻“三个代表”重要思想和党的十六大精神，加快四川全面建设小康社会进程，坚定不移地推进小平同志开创的中国特色社会主义事业，具有重大的现实意义和深远的历史意义。     

科学社会学与科学人类学的差异及启示

基于对一般社会学和人类学在研究方法和研究立场上的差异的分析,表明社会学更有关注实证、定量化和普适性的倾向,而人类学则更是定性的、更为持有文化相对主义的立场.在对这些差异的理解下,思考“科学知识社会学”和科学人类学对当下STS研究的影响,会为STS带来在方法和观念上的重大改变.     

沈阳建设综合性国家科学中心潜力比较研究

综合性国家科学中心是沈阳建设国家中心城市的基础,是高新技术产业发展体系的支撑。本文的研究目的：更好地建成科技创新平台、优化沈阳市人力资源配置、提高自主创新能力、提高沈阳综合影响力,从而加速沈阳市经济总体发展。研究方法：对比分析法、文献资料法。研究内容：选取北京、上海、合肥、粤港澳四个现有的综合性国家科学中心为比较对象,找出沈阳的差距所在。研究结果：沈阳通过建设综合性国家科学中心,将有利于发挥沈阳市科院、政府、高校、企业在国家科学中心的重要作用。研究结论：沈阳建设综合性国家科学中心应依托中国科学院沈阳分院,建设高水平综合科研体系,从科学技术、科研教育两方面,积极建设国家级科研平台,与多所高校密切交流,充分利用沈阳高新区、自创区的已有优势,形成良好的创新合作发展格局。     

校级教学名师风采（2010）：鞠躬科学 尽瘁育人

秦利（1963-）,博士,沈阳农业大学教授,博士研究生导师。校级教学名师,兼任沈阳农业大学特种经济动物科学二级学科带头人、柞蚕研究所所长。辽宁省昆虫资源工程技术研究中心主任,国家现代农业产业技术体系沈阳综合试验站站长;曾入选辽宁省百千万人才工程千层次人才,现担任全国高等院校动物科学学科教学指导委员会委员,中国蚕学会常务理事、野蚕专业委员会副主任委员、教育科普专业委员会副主任委员,中文核心期刊《蚕业科学》《应用昆虫学报》编委。     

商标混淆的科学测度

商标混淆的主观认知状态可以借助消费者调查进行测度。法院通过调查总体的界定、抽样方法的选择、调查问卷的设计等因素来控制调查证据的质量,通过混淆率的解读来确定侵权是否成立。调查实验旨在将分散的消费者不确定的心理状态转化成一种可计算的形式进行科学界定,尽可能真实地对消费者主观认知进行模拟,为法官判案提供必要的依据。     

走实证研究道路,使教育学成为科学--专访华东师范大学袁振国教授

实证研究即基于事实和证据的研究。实证研究体现了以理性为基础,以怀疑、独立、公益、变革等为内涵的思想精神,具有客观性、可量化、有定论和可验证等鲜明特点。教育研究与其他科学研究一样,在知识积累方面有共同的条件和特点。这些共同之处表现为知识累积的曲折性、知识累积的竞争性、知识累积的循环性以及人的复杂性。教育研究的发现是一个逐步累积的过程,这个过程是永无止境的。教育学要加快教育科学知识增长,必须聚焦科学问题并不断深化问题,加强实证研究。教育科学知识的增长需要研究方法的突破与创新。教育实证研究对增长教育科学知识、认识教育规律和提高教育决策科学化水平都具有重要作用。面向未来,我国教育工作者要加强学习规律的研究,加强学科之间的交叉融合研究,加强数字时代的教育治理研究,加强教育实证研究,加强因果推论研究,进而使教育研究的科学化水平再上一个台阶。     

浅谈科学教育与人文教育的融合

人文素质与科学素质的培养是现代教育不可或缺的两个基本内容,而人文素质是人的全面发展的核心和根本。加强人文教育,提高人文素质,是我国教育目前面临的严肃问题。科学与人文的关系、知识经济的发展都要求在专业教学中探索和促进科学教育和人文教育的融合、促进人的全面发展。     

浅谈如何提高女职工综合素质

在我国正式加入WTO的新形势下,以科技为先导,以经济为核心的综合国力竞争将更加激烈.这种竞争归根到底是人才的竞争,是劳动者素质高低的竞争.女职工作为劳动者的重要组成部分,其素质的高低直接影响着各项目标任务的完成.因此,提高女职工的综合素质至关重要.