全文获取类型
收费全文 | 303篇 |
免费 | 3篇 |
专业分类
管理学 | 17篇 |
劳动科学 | 3篇 |
民族学 | 5篇 |
人才学 | 2篇 |
丛书文集 | 67篇 |
理论方法论 | 18篇 |
综合类 | 170篇 |
社会学 | 23篇 |
统计学 | 1篇 |
出版年
2022年 | 2篇 |
2021年 | 7篇 |
2020年 | 2篇 |
2019年 | 2篇 |
2018年 | 1篇 |
2017年 | 4篇 |
2016年 | 2篇 |
2015年 | 12篇 |
2014年 | 11篇 |
2013年 | 6篇 |
2012年 | 10篇 |
2011年 | 19篇 |
2010年 | 23篇 |
2009年 | 24篇 |
2008年 | 28篇 |
2007年 | 12篇 |
2006年 | 21篇 |
2005年 | 29篇 |
2004年 | 21篇 |
2003年 | 20篇 |
2002年 | 13篇 |
2001年 | 10篇 |
2000年 | 13篇 |
1999年 | 5篇 |
1998年 | 3篇 |
1996年 | 3篇 |
1995年 | 1篇 |
1993年 | 1篇 |
1988年 | 1篇 |
排序方式: 共有306条查询结果,搜索用时 421 毫秒
261.
汪红飞 《太原师范学院学报(社会科学版)》2006,5(6):49-51
补充规范是空白刑法中用以指明具体犯罪中行为要件的参照,补充规范的形式有法律、法规、规章、规定及规章制度。通过与罪刑法定原则民主性、法律专属性等特征的比较,上述补充规范不违反罪刑法定原则。 相似文献
262.
263.
甘洁 《广西师范学院学报(哲学社会科学版)》2010,(Z1):279-280
语文教学就像一顿美味大餐,而阅读教学是我们语文大餐中不可或缺的压轴菜,如何将我们的这道主菜"烹调"得色、香、味、情、趣、意,六味俱全,全面扎实的落实阅读教学的目标,是我们一直在追求研究的,执教语文以来,我一直担任中高年级的语文,对此,我也做过一些尝试:1."宁静以致远"———阅读教学应还课堂一份宁静;2."不求甚解"———给学生的理解留一片空白;3.让阅读因想象而美丽。 相似文献
264.
最近几年,大学生就业状况让人堪忧。导致部分大学生待业在家的原因不仅仅是供大于求的供给过剩,更重要的是产业结构性失调。部分大学生苦于工作难求的同时,由于大学生所具有素质与企业对员工要求的素质不相匹配,很多的企业也陷入人才匮乏的窘境。为了缩小大学生的能力与企业所需员工能力的缺口,越来越多的社会培训机构如星星之火应运而生。以“桥梁”身份出现的社会培训机构能否在可接受成本范围内使学生更好的适应企业的需要?通过分析社会培训机构的市场存在的原因及开发方法,探讨了社会培训机构的市场前景及发展挑战。 相似文献
265.
朱淑真与“空白”效应 总被引:3,自引:0,他引:3
“空白”属于美学中的概念。中国画论、诗论及西方接受美学对之有不同的阐释,但其效应及其神韵却众所共推。南宋女词人朱淑真竟在男性文化的威迫中,能历尽坎坷,留名后世,并有希望继续吸引读者,其奥妙何在?本文试借“空白”理论,从读者战略的角度,对朱淑真词及其人加以观照,发现其词重在回味,给读者留有广阔的再造空间,具有很浓的“空白”效应。朱淑真其人,由于身世之谜,几百年来在人们头脑中乃是一个被其作品塑造成的文学形象,这一形象身上的诸多空白,则产生仁智之见,故朱淑真其人也具有很强的“空白”效应 相似文献
266.
诗意空间灵动中的审美蕴藉——再说诗歌意象 总被引:1,自引:0,他引:1
严小红 《四川理工学院学报(社会科学版)》2009,24(5):114-117
学界对诗歌意象的研究源远流长,并取得了丰硕的成果。纵观这些研究成果,多是注重在“作者——作品”的封闭模式中完成对诗歌的鉴赏和对作者的研究。然而,从接受美学的角度看,诗歌在“意”与“象”中实现诗境的同构;意象的多重审美蕴藉开拓着读者的想象空间;意象的图式化框架又生成待读者具化的召唤结构。三者的共同作用,使诗歌文本成为敞开的自在体,为读者的多样化、个性化应答与阐释创造了条件。从这个角度分析,将会为诗歌意象的研究和鉴赏打开一片新的天地。 相似文献
267.
小仙 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2009,(11):53-53
闺蜜小彭,突然遭遇灭顶之灾。那是2008年的冬夜,小彭像平时一样坐在家里看韩剧。指针划过12点,两岁不到的女儿早已安然入睡。小彭的手机闪了两下,是老公的一条短信:"老婆,我发生了车祸,快来救我!"小彭看过短信后恐慌不已,但很快又 相似文献
268.
269.
270.
论文学的“空白”艺术及其审美魅力 总被引:3,自引:0,他引:3
"空白"是指文学艺术的一种审美理念和艺术创作自觉选择的艺术手段。从"空白"产生的最早的哲学、美学源头,追溯其理念的萌芽和流变,再针对文学活动的具体实践,剖析其生成方式和艺术魅力,以期突破传统研究方式和学术追求上的局限,从而实现由宏观泛论到实际文艺批评模式的创新。总的来说,文学艺术以其独有的言说方式,由作家精心建构的艺术"空白",既是哲理意识在人类艺术活动中的渗透,也是文学理论和文学活动时间的自觉选择。在这个属于人类精神灵性的表达的领域里,"空白"具有无尽的魅力,值得继续探讨和研究。 相似文献