论贝塔朗菲的“一般系统论”与圣菲研究所的“复杂适应系统理论”的区别

由于贝塔朗菲的系统论和圣菲研究所的复杂性理论都宣称探讨事物系统的"涌现"或"整体大于部分之和"的性质,导致许多学者认为复杂性研究只是在系统论研究范围内兴起的新思潮,殊不知"一般系统论"和"复杂适应系统理论"在原理上大相径庭.前者研究的是动力来自整体、实行自上而下集中式控制的中心化的个体,后者研究的是动力来自要素、实行自下而上分散式协调的无中心的群体;前者认为无序性与系统性格格不入,后者认为有序性和无序性的结合("混沌的边缘")是能动系统存在的条件;前者产生于对还原论研究方法的否定,后者至少部分地回归了还原论或创立了新型的还原论,等等.总的来说,前者代表着对简单系统的研究,而后者代表着对复杂系统的研究,因此复杂性理论扬弃和包含系统论.     

检视与创新:现代课程观视角下的文科实验课程体系——以四川大学管理类本科专业为例

文章以综合性大学"文综"实验教学改革为背景,分析了管理类本科专业实验课程体系中存在的问题及其成因,并且针对本科创新人才培养的内在要求,从融合了系统论、认知论与活动教学理论的现代课程观视角,对管理类本科专业实验课程体系中课程结构、课程教学、课程管理等方面进行了创新性探索与实践。     

刍由心证正当性的系统论解读

自由心证制度是证据制度的核心,自由心证制度的正当性是基础,系统论作为一种具有普适性的方法论为自由心证制度正当性研究提供了新视角。系统论认为,自由心证系统相比法定证据系统而言。在系统构成要素的多样性、系统结构的合理性、系统环境的适应性等方面均占据优势,更加符合系统论的基本原理,这就是自由心证制度的正当性依据。     

从多元系统论看现代文学转型期的翻译策略

与传统的翻译理论相比,以色列学者埃文-左哈尔提出的多元系统论拓宽了翻译研究的范围,改变了翻译的研究模式,"描述性"地看待翻译研究,将翻译研究置于文化研究之中,并用新的文化理论去诠释各种翻译现象。笔者以多元系统论为理论依据,从文化多元系统、文学多元系统、翻译研究多元系统和规范多元系统等不同角度来分析中国文学现代转型期译者的翻译策略。     

学舌的艺:“会说话的朋友”系列动画的成功之道

“Talking friends(会说话的朋友)”系列动画是OutFit7以其首度推出的手机游戏“Talking Tom Cat(会说话的汤姆猫)”及之后陆续发布的13个“Talking friends”系列游戏为基础而创作的,在互联网上发布以后,迅速促使其系列游戏愈加风靡全球.“Talking friends”系列应用的成功,体现了OutFit 7动画创作的系统论思维和交互设计思维以及对MOD技术的商业化诠释,更深层次上则表达了一种积极的教育观念--追求美善、激发无限的想象力和创造力.     

统计分析报告撰写要略新探

数据与文字如何融合是写好统计分析报告必须解决的重要问题,两者结合不好造成顾此失彼、结构紊乱,严重影响统计分析报告的表述效应。而用现代系统论的观点指导写作,在"质"、"量"、"序"三个方面求得数据与文字的最佳融合,就能取得理想的写作系统效应。     

系统论视域下高等教育运行机制之创新

高等教育运行机制是由内部运行机制和外部协调机制有机组成的一个开放的系统,由社会管理层、社会协同层、高等院校、高等教育质量等子系统组成,具有系统共有的集合性、相关性、整体性、环境适应性、目的性等特征。内部运行机制和外部协调机制二者相互联系、相互作用,其协调发展对于提供输出一定规格的高等教育质量起重要作用。保证高等教育运行机制有效顺畅运行需注重以下工作:高等院校要注重人才培养、科学研究、社会服务功能的协调发展,积极推动社会协同层与高等院校的产学研结合协同创新,充分发挥高等教育运行机制中信息协调反馈功能,加强高等教育运行机制系统内各要素主体间的协作。     

系统观视域下高职院校课程思政育人机制研究

系统论视域下的职业教育课程思政建设,要充分考虑供给要素在高质量发展阶段多元化、职业性的时代特质,发挥好政府、学校和企业三方主体协同效应。由于职业教育供给要素动力不足,职业教育供给要素共生程度低,三主体下的系统组织匮乏等因素,需要完善相关制度,提升三主体内部进化动力,提升政府、学校和企业协同程度,促进课程思政三主体共生共长。     

多元系统论的合理性与局限性——以《飘》的两个中译本为例

埃文一佐哈尔创建的多元系统论自诞生以来,为翻译研究开辟了一条描述性的新途径,将翻译研究引上了文化研究的道路。多元系统论对文学翻译尤其是翻译策略的选择具有一定的阐释力,但该理论也存在一定的局限性。本文以多元系统论为框架,结合《飘》的两个中译本,从译文的“可接受性”和“充分性”两个方面来探讨多元系统论的合理性与局限性。     

试论语言层级装置论的臆断性

语言是一种层级装置的观点,既像是对“语言符号系统”的再认识,又有语言基础关系论的支持,且早已写进教材流行开来,但至今未予实证。文章经过多方考察,发现语言层级装置论本是脱离语言实际而片面追求理论完美的典型事例。因此,承认语言层级装置论的臆断性,更新语言观,立足语言实际做研究,才是语言研究应走的正确道路。