正确认识终身教育

正正确认识终身教育,认识经济社会发展所面临的困境,真正把握终身教育发展的特点是建设终身教育品牌的前提。由是才可能去迎接终身教育的挑战,把终身教育品牌建设好。     

浅谈物理教学如何培养学生的创新精神

素质教育的核心是培养学生的创新精神和实践能力.笔者认为,课堂教学如何培养学生的创新精神,应遵循以下原则:①给学生勇气和鼓励,让学生在不断地探索中充分体会到学习的艰辛和乐趣,培养学生的目标感,增加他们学习的动力.②培养学生的"主动性",强调自学,尤其要注重实践能力的培养.③重视学科渗透,培养跨学科能力,理化生结合,政文史并重.④理论与实践相结合,使学生学有所用,学用结合,活学活用,彻底摒弃传统物理教学中只注重理论不重视实践的"空手道"的庸俗作法.     

高校体育教育在终身教育中的地位

本文对终身体育的内容、形式及其意义做了简要阐述，并从高校体育教育在终身体育中的地位和作用等方面入手，论述了在高校体育教学中提高大学生的终身体育意识的重要性。     

终身教育对传统教育的冲击及其超越

终身教育是一个人一生所接受的培养的总和,体现了教育终生化和学习的生活化、社会化.它的产生和发展对落后于时代的传统教育的目标、地位、课程及教学等方面形成了冲击.与传统教育相比,终身教育是一种整合性的教育,是一种体现个性和培养完人的教育,它形成了新的学习观并实现了教育价值判断标准的多元化,体现出对传统教育的超越.     

终身教育的特点及其实施途径

终身教育自从20世纪90年代兴起至今，在短短几十年的时间内已经成为一种国际性的教育思潮，我国也已经卷入这一潮流。结合我国教育实际，在探明终身教育特点的基础上，提出了我国终身教育的实施途经。     

试论终身教育呼唤终身体育

由于科学技术的迅猛发展,20世纪60年代以来,终身教育成为国际社会新的教育思想,并以它的科学性被许多国家列入国家发展战略。我国把形成全民学习、终身学习的学习型社会作为全面建设小康社会的奋斗目标之一。在整个终身教育中,体育是基础,是第一位的。因为健康的身体素质是一个社会形象、精神气质以及文明程度的重要标志;是能够有效接受终身教育、高效奉献社会以及幸福生活的前提条件。因此,终身体育是终身教育体系的重要组成部分。为终身体育创建良好的氛围和环境,则成为推动终身体育社会化进程的关键所在。     

传统成人教育与成人教育创新

本文通过对我国传统成人教育从20世纪50年代开始,在计划经济体制下建立以培训在职在业人员为主要任务的成人教育工作回顾,探讨21世纪在国际国内新形势下成人教育改革创新,实施终身教育的必要性和途径。     

为建设和完善终身教育的目标而奋斗

中国教育发展战略学会终身教育工作委员会今天成立了,这是一件大好事,我代表老一代教育工作者表示衷心地祝贺.     

走向知识经济时代的成人高教应实现三个转变

面临市场经济的新体制和知识经济的新时代 ,成人高等教育应当在办学思想、办学模式和管理机制上进行深入变革 ,以适应建立终身教育体系的需要。     

创建“学习型税务机关” 加强税务人才培养

“学习型税务机关”是税务机关适应知识经济、知识税务要求的一种崭新运作模式，是一种从事教育管理的“学习型组织”。它以人们的共同愿望为基础，以团队学习为特征，使学习成为一个终身教育过程，使税务机关成为与社会教育系统相统一的集合体。通过开展创建活动把工作与学习、个人自学与组织学习、知识更新与实践创新三者紧密