河南省中学教师继续教育现状调查及分析评价

本文在几年的调研和实践基础上,对河南省中学教师的现状进行了深入细致的研究。根据调研反馈的信息分析,评价了河南省中学教师继续教育的发展前景,对办班形式、培训层次、课程设置、师资队伍和教材建设提出了建议和培训对策     

构建教师继续教育混合培训模式提高培训的实效性——以“兰州市中小学教师远程培训”项目为例

教师继续教育混合式培训是将传统的教师面授培训方式与现代信息技术支持的网络自主学习、网络交流互动,以及线下集中面授与研修有机融合的一种教师培训方式。本文以兰州市2011-2012年中小学教师远程培训项目为案例,根据混合式培训的亲身实践与具体做法,概括、总结出中小学教师继续教育混合式培训模式实施的成功经验、取得的效果与需要注意的问题,并对提高培训质量的提出了具有可操作性的建议。     

高校图书馆馆员的角色定位

高校图书馆员在信息和网络技术飞速发展的时代应当接受继续教育,成为新型复合型人才。应从教师的角度进行工作,成为学校里学科发展的引路人。     

浅谈农牧民的继续教育

随着社会经济的发展,对我国农牧民的思想品德、知识技能和法律意识等各方面提出了更高的要求。这需要我们进一步发展农牧民的继续教育,培养出全面发展的新一代农牧民。     

关于初中体育老师继续教育存在问题浅析

在知识经济时代,科学知识的更新加快,半衰期缩短.对于教师,一次性的学校教育根本不能满足新时代的教育需求,只有坚持不断的学习,不断的提高自身的素质,才能与时俱进.体育教育作为基础教育的重要组成部分,体育老师的继续教育却存在很大的问题.     

抓认识提升 促措施落实 不断开创老年教育工作新局面

党的十八大报告明确提出：全面做好离退休干部工作。同时强调：积极发展继续教育,完善终身教育体系,建设学习型社会。老年教育工作是离退休干部工作的重要组成部分,做好老年教育工作,对于满足离退休干部日益增长的精神文化生活的需要,提高老同志的综合素质,     

新时代农村中小学教师继续教育权利保障研究

在农村中小学教育教学中,农村教师是学校发展的中坚力量。随着新时代教师教育的深入发展,农村中小学教师继续教育权利保障问题也日益严峻。切实维护村中小学教师继续教育权利,法律保障是基础和前提,政策引导是重要支撑,文化干预则是良性的驱动要素。     

高职继续教育队伍管理绩效评价研究--以广东省河源职业技术学院的实践为例

近几年来,河源职业技术学院继续教育学院一直在探索对员工管理的科学绩效评价方法,力求使员工分工更合理、分配更公平,并逐步探索出真正体现以“公平、公正、公开”为前提的科学分工体系,完善的制度考核体系,有效的跟踪体系,公平的绩效评价体系等绩效评价方法,通过实践证明收到良好的效果。     

“互联网+”时代远程继续教育教师角色研究

我国迎来互联网+时代,人们获取知识的途径随之增多,对于知识的需求也不断增加,期望不断完善自身的知识结构,促进自身素质全面发展。互联网时代的来临也加速了远程教育的发展进程,继续教育远程学习的出现给人们提供了一种全新的学习方式。由于这种教育模式与传统课堂教学存在较大差距,因此教师要及时转变角色,不能照搬传统教育观念及方式,要对教师角色进行研究,推动各类、各级教师全面发展。     

探究大数据时代继续教育发展的新思路

随着经济水平的不断提升,科学技术的快速发展,大数据时代的到来也给人们日常生活、生产以及学习带来了极大的创新与挑战。在这种时代背景下,为更好的发展继续教育事业,相关的工作人员应该结合具体发展情况,对大数据时代下继续教育的新思路进行探究,通过多元化的创新手段,促进继续教育可持续发展。