利用网络远程教育的有效形式进行成人英语教学的思考

在这个高速发展的时代,国家提倡素质教育的同时也要求全面素质的提高,这就意味着许多没有学过英语的成人可以通过成人教育再度回到课堂学习知识,但是因为成人学习的能力水平有限等诸多特点影响英语教学的质量,这时候网络远程教育应运而生。本文简单分析了成人学生学习的特点,分析了当前网络英语教学中存在的问题,并对这些问题的解决方法进行一些探讨,同时也证明了网络远程英语教学的重要意义。     

大学计算机基础课程应用网络技术和视频技术研究

随着计算机技术的发展,在高等学校中如何讲授计算机基础课程越来越多地受到大家的关注。本文在分析目前我校计算机基础教学模式的基础上,研究如何利用学校校园网交流平台,在计算机基础教学中应用网络及视频技术,提高教学质量。     

网络函授教学方法的研究

一、函授教育与网络教育的意义函授教育是我国成人教育和继续教育的重要形式。函授教学由若干教学环节有机组成,正确实施每个教学环节,才能保证函授教育质量。函授教育以自学为主,面授为辅的特点,决定了其只有吸收网络教育之精髓,丰富和完善自己的教学手段,才能适应时代发展的需要,网络教学对于函授教学方式和     

北京信息工程学院会计学科网络教学系统的开发与实现

本文从远程教学资源建设的目的出发,介绍了北京信息工程学院基于校园网的会计学科网络教学系统的功能模块及系统结构,着重分析了ASP在该远程教学系统开发中的关键技术与实现方案。     

论科学的网络教育发展观

随着知识经济显露端倪 ,网络 (指因特网 )教育现出“桌面”。发展网络教育要坚持“以人的可持续发展为本”的网络教育对象观 ;优化“超链式”学习的网络教育学习观 ;树立以质量求生存的网络教育质量观 ;充分发挥满足多方需求的网络教育功能观 ,进而形成科学的网络教育发展观。     

远程网络教学的理论研究

在我国,现代远程网络教育已经得到了很大的发展,在网络教学环境中,多媒体的超文本特性与网络特性相结合,使它具有信息量大且多样化,内容更新快捷,交互性强等优势。而教师和学生在地理位置上的分离,使得教学无法以教师为中心来展开,而必须以学生为中心。这符合以建构主义理论为基础的教学设计,即设计以学生为中心的学习环境。网络教育系统应注意以下特定教学原则:"真实环境"原则;开放学习原则;随机学习原则;探索学习原则;个性化原则;智能化(人性化)原则。     

网络教育对学习者情感发展影响的个案调查

通过对兰州大学网络教育学院远程学习者的调研,统计数据表明网络教育对学习者情感发展方面的积极影响主要表现在学习者在学习过程中心情愉悦、情绪稳定,情感体验丰富,信息反馈及时,有利于激发学习者想象力和创造性;有利于学习者理智感、道德感和美感的培养。而负面影响主要是网络教育中学习者很难做到全神贯注、长期通过网络工作或学习易造成网络孤独症,以及虚拟情境的创设不理想、缺乏有针对性的评价方法等。并进而从加强网络教育资源的情感设计、把传统学习和网络学习优势结合起来、利用虚拟现实技术和有针对性的评价方法、激发学习者的积极情感等四个方面提出了几点建议。     

网络时代高校德育的使命与途径

网络信息技术从科技层面迅速向其它领域渗透，当代大学生越来越深切地感受到网络对他们的人生观、价值观以及思维方式的影响，网络已成为当前高校思想政治工作不容忽视的一个重要阵地。文章或人们关心的网络时代大学德育的使命，校园网络教育的新途径等展开论述，并提出了相应的实施意见。     

网络教育中教与学的特点

网络教育是一种新型的教育形式,其特点决定了它的教与学的特点和传统的课堂教学有很大区别。本文主要讲述了网络教育中的教学特点和学生的学习特点。     

成人教育多样化发展模式之思考

成人教育要完成历史任务,必须适时调整发展对策,主动更新教育理念,稳定生源,改革成人教育体制,加快成人教育的产业化发展,大力发展网络教育。