诗歌象似性探微

象似性是认知语言学的研究热点,对传统语言符号的任意性是极大的挑战。对于诗歌创作来说,象似性的运用可以增强诗歌的表现力和语篇美感,这在中英文诗歌中都能得到印证。而对于诗歌鉴赏来说,象似性可以让读者从不同角度体会诗歌的形式美和语意美。     

对康德的鉴赏判断四契机的分析

凸显人的主体性是康德美学的重要特征及优越性所在,它集中体现在从质、量、关系、模态四契机对鉴赏判断的规定之中:四重规定以合目的性原则一以贯之.然而,这一原则自身又隐在地提出了美的客观性要求,揭示了主体性美学的局限与困境.在这一优越性与局限性的悖谬之中,蕴含着的是可能的线索与丰富的启示.     

以欣赏能力的提升激发学生的美术潜能

高师所培养的学生应是未来职场上的教师,因此,仅就高师的美术教学来说,不仅仅要培养学生的专业知识,还应培养他们掌握有效的教学方法,以适应毕业后身为人师的需要。以欣赏能力的提升激发学生的美术潜能,即是教学理念和教法上的感悟。     

浅谈如何实现美术创作中的原创性

每个美术创作者都在思考一个问题,中国古代艺术家都有鲜明的创作个性,开创出许多令人钦佩不已的艺术表现形式,可后来的艺术家却以墨守成规的居多。由于各种社会以及自身的原因,最后导致美术创作被各种规范所限制,创造精神在美术实践中被逐渐削弱。本文研究了如何实现美术创作中的原创性,原创性的缺失制约着美术创作的发展。     

兴趣是最好的老师——如何提高学生对美术课的兴趣

爱因斯坦说过:"兴趣是学生最好的老师。"兴趣是学好一切知识的动力,本文通过在小学美术教学中,如何提高学生对美术课兴趣的六个方法:一、激发学生的好奇心;二、美术教学应形式多样;三、艺术来源于生活;四、运用多媒体教学;五、要乐于赞美;六、建立和谐的师生关系。阐述了美术教育与提高小学生学习兴趣的重要性。     

农村中小学美术教学中迫切需要解决的几个问题

美术课是中小学所开设的基本课程之一。然而，农村中小学的美术教育教学现状却不容乐观，或多或少地存在一些问题和弊端，诸如美术教育理念落后；美术教学模式单一；教师专业素质偏低；教材内容安排缺乏针对性等。本文就如何矫正存在的问题作了探讨。     

浅谈小学美术学习兴趣的培养

兴趣是个体对客观事物或活动的一种积极的倾向性态度。《美术课程标准》明确指出:"兴趣是学习美术的基本动力之一",小学生只有形成对美术学习的持久兴趣,才能激发创造精神,陶冶情操,完善人格。因此,小学美术教学要十分重视并运用各种方法激发学生的学习兴趣,保持学生的学习兴趣,才能增强美术教学的有效性,促进学生美术素养的有效发展。     

《影视动画鉴赏及应用》通识课教学改革初探

在《影视动画鉴赏及应用》教学中教师应对学生进行积极的引导，采取新颖灵活、调动学生兴趣的教学方法，使学生喜爱动漫课堂，让学生自由发挥创作思维，帮助其充分展现独我的创造才华。     

浅谈多媒体技术在幼儿园美术教学中的运用

将多媒体技术融合到幼儿教学中，这样能够有效促进幼儿教育教学体系的改革、教育内容的创新，我们通过多媒体优化教学方法，提高幼儿教育教学活动的质量，帮助幼儿德智体全面发展，推动幼儿教育教学迈进现代化。